王 辉

（溧阳市人民医院护理部，江苏 常州 213300）

随着优质护理工作的不断开展和深化，对临床护士的要求已不仅仅局限于临床护理工作中，对护士的沟通能力、预见性思维能力、专业技能、应急处理能力及急救能力、科教研能力、人文关怀素养等均提出了较高的要求。护士核心能力包括临床护理能力、教育与指导能力、领导与决策能力、科研能力等各方面综合能力，是护士必须具备的能力，也是护士职业及专业能力中最重要的能力。护理查房是一种重要的临床护理培训方式，即可检验护理质量，又能提高护士的核心能力。然而传统的护理查房多为授课为基础的教学模式（lecture based learning,LBL），难以调动护士思考和学习的兴趣和主观能动性。以问题为基础的教学模式（problem based learning,PBL）是以问题为基础、病例为导向、教师为主导、学生为主体，在复杂的问题情境中学习如何解决问题。以病例为基础的教学模式（cased based learning,CBL）则是通过讨论典型病例，进行深入思考、分析和讨论，并结合病例学习相关知识和新进展[1]。多学科协作护理查房是通过多学科护理团队共同讨论某个疑难、危重病例，从而提高护士的专科核心能力，提高临床护理质量的一种新的查房模式[2]。本文将PBL联合CBL多学科协作护理查房应用于各层级护士的培训中，有效提高了护士核心能力。报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床治疗

选取我院N0级、N1级、N2级、N3级及N4级护士共96名，参加PBL联合CBL多学科协作护理查房，所有护士均能积极参与并参与讨论和学习。……