邓小利

（重庆市潼南区江北幼儿园 重庆 400000）

我踏入幼教事业这24年。这一路走来，是欣喜，是泪水，是荣誉，是艰辛，都化为了宝贵经历财富，更化为了我在这个专业里不断成长的基石。在这16年里故事很多，个个精彩纷呈，而精彩的背后更多的还是我在专业上长足的进步及提升。今天我撷取几个小故事当作个案与大家一起探讨。

五月是一个比较忙碌又开心的一个月，在这一个月里，小朋友都比较辛苦，因为这个月，我们要为迎接六一儿童节排练节目。我们班就排练两个舞蹈。记得有一次，我们刚刚排练节目，可能是刚开始排节目，小朋友还没有进入状态，排练起来就非常吃力。特别是李梓豪小朋友，别看她平时学习优秀，学东西很快，但是跳起舞来就硬邦邦的，节拍都跳不准，那么怎么办呢？

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，对成年人所作所为的肯定就是对他们最好的赏识和表扬。打一个不很贴切的比方，一年轻的女子，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感，别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。成人况且如此，更何况孩子呢。

那么孩子都喜欢听好话，喜欢被人称赞，他们往往从大人们对他的评价中认识自己。值得注意的是赏识表扬也得有一个尺度和讲究原则，赏识表扬也是一把双刃剑，一味地过度的表扬和赏识对孩子的成长没有好处，还得让孩子认识到自己存在的不足，并逐步改正。毫无疑义，严禁体罚和变相体罚，是每一位教育工作者都必须遵守的最基本的准则，面对孩子的不足和需要改进的方方面面，我们不能听之任之，也不能像对待明白事理的成人一样而伤了孩子的“面子”和自尊，受激励而改过是很容易的，受责备而改过是比较难。

我就想到一个办法，让跳舞跳得好的小朋友的邓薪燃来教她跳，而且又适时的时候给她一点掌声和鼓励。几天就取得很好的成绩。所以，荣誉不是属于一个人，而是几个人的共同努力。看着我们班的舞蹈越来越顺利，心里真的很开心。

一次活动时间，鉴鉴气冲冲地向我告状：“老师，峰峰把我的玩具抢走了。”我一看，峰峰手里紧紧搂着一个恐龙玩具，眼里含着泪水，满脸的愤怒，正缩在一个墙角里。我走过去，峰峰把玩具抱得更紧了。我轻轻走过去，把事情经过弄清楚。原来，本来是峰峰在玩恐龙，鉴鉴抢了过去，峰峰有点怕他，没敢抢回来，但他却一直在旁边看着鉴鉴。当峰峰看到鉴鉴把恐龙拧来绕去时，他很心疼，就冲冲过去把恐龙抢了回来。

这样的场景在幼儿园里时常发生。幼儿之间发生冲突时，愤怒情绪就会很自然的表现出来。此时，我想我们教师要有一种尊重的态度，教幼儿用积极的方式来表达愤怒，或是引导幼儿适当地发泄，释放紧张情绪。采取各种方法给愤怒的孩子予以帮助。如对幼儿的行为表示出兴趣。如果幼儿在破坏玩具时，教师只要对他的玩具表示出兴趣，并要求看一看，就有可能阻止他的破坏行为。利用幽默和生气的幼儿开玩笑，给他提供一个机会，使其“小脸变晴”。

但是不要取笑或者奚落他，更不要讽刺他。把幼儿带离那个使他生气的地方，避免他伤害到自己或他人，同时要告诉他：“你不能这样做。”当幼儿发怒时，应控制住自己的情绪，不能以愤怒来对待愤怒。其他幼儿不友好的言语也会使幼儿无法忍受，以至于他大发脾气，因此要把他带离。让幼儿了解一些可以被接受地表达愤怒的方法，鼓励幼儿用言语来表达自己的愤怒：“我不喜欢你拿走我的玩具，我现在不想和你玩了。”让幼儿清楚了解到哪些可以做哪些不可以做，并要坚持执行下去。教师要做出良好的榜样，向幼儿展示如何以积极的方式处理愤怒的情绪。对幼儿暂时不予理睬，如果幼儿在乱发脾气时就冷处理，让他感觉到你没有注意他。时间一长，他自己就会觉得很无趣，而不再发脾气了。

当他做出良好反应时，要告诉他：“你把玩具拿给小朋友玩，很好，我很喜欢你这样”。这会使他清楚地明白他怎样做会得到赞许，给他以后的行为提供一个典范。另外还应注意，幼儿发脾气以后，应坚持要求他认错，因为认错标志着愤怒的终结，并有助于孩子恢复正常而不是老绷着脸。孩子认错时态度是否诚恳、语调是否正确都不重要。在幼儿发怒时，要让他把努力合理地宣泄出来，以利于幼儿的身体，尤其是心理的健康成长非常重要。