徐京岗

摘要：在现代职业教育不断发展的过程中，中职电子电工专业课程教育质量对学生就业、择业能力的发展有着十分重要的影响。在现阶段，我国三大产业不断转型升级，制造业的不断发展使得社会对高素质电子电工技术人才的需求量不断增加。传统的电子电工教学模式已经难以满足学生的职业发展需求。基于此，本文重点探究了现代信息技术在电子电工课程教学中的应用，以期提升中职电子电工专业课程教育成效，为学生就业、择业能力的发展提供一些参考。

关键词：信息技术;中职;电子电工;教学应用

现代信息技术的不断发展改变了国民的生活方式，同时也对现代职业教育的发展提供了一句。在以往的中职教育工作开展过程中，很多教师一直采用“案例分析+理论讲解”的课程教学模式，为学生传递电子电工专业课程知识，这种课程教学模式忽略了学生学习基础有限的不足，难以提升专业课程教学成效。中职电子电工专业课程具有理论性和抽象性的特点，学习基础不足的学生往往学习起来比较困难。所以，推动现代信息技术与电子电工课程活动的有效融合，是推动专业课程改革创新的重要手段。

一、结合信息技术开展翻转课堂教学

推动现代信息技术与中职电子电工专业课程的有效融合，能够帮助师生摆脱教学活动中时空观念的束缚，帮助教师在任意时间段内开展形式多样的专业教学活动，中职生受个人思维方式和学习习惯的影响，在专业课程知识基础和学习积极性上有所不足。那么我们在实际教学过程中就要结合现代信息技术，开展电子电工专业课程翻转课堂教学，通过组织便捷的线上线下混合式学习活动，增强电子电工专业课程教学的直观性，从而实现电子电工专业课程教学质量的提升。

比如我在组织学生学习《电路分析方法》的课程知识时，由于学生对不同电电路知识的理解能力有限，其个人学习基础有所不足。那么为了在课前帮助学生建立相应的知识基础，同时在形成针对性的专业课程教学活动，在这节课程的教学活动开展之前，我首先结合现代信息技术为学生制作了本街课程的教学视频，主要包括电流、电压的参考方向、产品的功率计算、霍尔霍夫定律的主要内容、分析电路过渡过程的三要素等等内容，并且将电子思维导图添加到课程内容中，同时结合电路分析的主要學习清单，将课程视频和思维导图、学习清单为学生上传到QQ群中，要求学生在课堂学习之前首先下载课程内容。这样，通过翻转课堂的教学方式，增强学生对不同电路知识的分析能力，学生后学的课堂知识学习活动奠定基础。

二、结合信息技术开展微课视频教学

中职生受个人知识学习能力和思维能力的影响，对碎片化的专业课程知识难以形成有效的记忆。这种问题导致学生在专业知识学习过程中难以养成个人的思维方式，难以对不同的专业问题进行具体问题具体分析。那么为了进一步增强课程教学活动的针对性，降低电子电工碎片化知识的记忆难度，我们可以将碎片化知识进行信息化处理，形成微课视频，便于学生理解。

比如我们在组织学生学习专业课程中“电阻的串联和并联”的课程知识时，由于学生对这一知识点的理解和记忆能力有限，那么教师在进行这一知识点传递的过程中，可以在课前首先应用拜托你个的网络资源为学生制作微课就爱西欧额视屏，以视听化的课程语言为学生展示串联电阻和并联电阻的不同特点，然后将这些微课视频内容为学生上传到短视频平台上，让学生在反复观看的过程中形成自然而然的有效记忆，从而实现课程教学质量的提升。

三、结合现代技术开展分解技术教学

中职电子电工专业课程涉及众多的的电路、图形知识。很多中职生对这些课程内容的理解不足，个人学习成效有限。面对这种问题，为了进一步增强学生对抽象化专业知识的理解与认知，教师可以借助现代信息技术直观为学生呈现不同的电路连接图，并且将视频中展现的电路连接图与实际的电路连接图进行对比，通过分解展示的方式增强学生的抽象化学习思维，深化学生学生对专业课程知识的理解与认知。

比如我们在组织学生学习《RC电路图的过渡过程分析》这节课程的主要内容时，由于这节课程中的电路图内容具有一定的抽象性与复杂性，所以在组织学生学习课程知识的时候，我并未直接为学生展示电路结构图，而是首先播放了课程视频，加深对电路图中不同图标的记忆，并且要求学生与实际的电路进行对比，在深化对不同电路结构知识理解的基础上，模拟不同电路之间的构建过程，通过这样的形式，培养学生对课程知识的形象化理解，从而实现课程教学质量的提升。

结语

综上，在现代信息技术不断发展的过程中，推动中职电子电工专业课程与信息技术的有效融合，不仅仅是提升专业电子电工专业课程质量的主要方式，同时也是中职院校开展专业课程改革的重要表现。所以，中职电子电工专业课程教师在教学过程中要立足于学生理解能力，通通专业课程翻转课堂、微课教学和分解讲解等方式，推动课程内容的信息化建设，促进学生专业能力的发展。

参考文献：

[1]石丽宏.信息技术在中职电工电子教学中的融合研究[J].现代职业教育，2021（18）：142-143.

[2]钟鸣.信息技术与电子电工专业课相融的实践与探索[J].科学咨询（科技·管理），2021（03）：201-202.