汤华凤

（广西桂林市临桂区六塘镇中心小学，广西 桂林 541101）

引言

语文学科不同于数学等理科学科，理科学科是发展学生逻辑思维能力的学科，而语文是一门具有很强人文功能的学科。语文阅读的魅力在于其中的思想能够潜移默化地影响人们的价值信念，对学生各方面良好的培养具有积极的重要作用。小学语文中的寓言故事、童话故事和一些有意义的文章，对学生三观的塑造具有良好的作用。把这些具有教育意义的文章同小学生心理健康相结合，能够促进学生健康、快乐地成长。在语文阅读教学过程中，要注意主体与客体相统一，激发学生阅读的主动性。针对小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究，本文将从阅读对学生心理健康的重要性、阅读教学策略等两个方面进行阐述。

一、语文阅读对学生心理健康的影响作用

影响学生人格的形成有家庭教养方式、社会文化习俗、环境和教育等方面，其中学校的教育对学生人格的形成起着主导作用。因为学校教育是一种有目的、有组织、有计划的教育实践活动，学校能够把人类积累下来的千百年的历史文化系统地传授给学生，而学生的主要任务也就是学习和掌握这些知识。从教育学和教育心理学来看，处于7到11岁这个年龄阶段的学生，思维上已经基本能够进行具体的逻辑推理，思维也具有可逆性，也就是说，学生阅读一篇文章，能够从字面上的信息，推出其中的思想，从而达到自我教育的效果。……