李卫国 钱 进

（1.江苏省苏州高新区通安中学校，江苏 苏州 215000；2.江苏省苏州高新区阳山实验初级中学，江苏 苏州 215009）

苏式教育的提出是建立在苏州历史悠久、底蕴深厚的基础之上，是由苏州悠久的教育传统、丰富的教育资源、多样的教育思想共同孕育而成的。探索苏式语文课堂的内涵价值、打造具有鲜明特征的苏式语文课堂，是苏州语文教育专家与一线教师们的共同追求。

一、让苏式语文课堂呈现出精致的味儿

首先教学内容的选择要精当。既要契合教学大纲，突出教学重点与难点，更要符合学生实际情况，促进学生语文素养的提高。其次教学方法要有的放矢，根据不同教学内容采用适宜巧妙的教学手段与方法，让方法随着教学内容走，随着教学情境走，随着学生反应走。再次教学思路的设计要精细，导入要自然巧妙、激趣设悬；教学环节要环环相扣、水到渠成；教学过程要体现以小见大、管中窥豹；结语应回味悠远、发人深省。此外，教学语言的呈现要精妙，能用诗意形象的语言描绘语文世界，彰显语文魅力，引领学生走入文本情境。

以苏州市学科带头人李老师教学《岳阳楼记》为例。老师先引导学生重点赏析文中景物描写的妙处，并让学生比较两处景物描写的不同。学生讨论后认为：一处是概括描写洞庭湖全景；一处是具体描写特定时段的洞庭湖景，是特写。教师因势利导，让学生探究作者如此处理这两处景物描写的原因，从而帮助学生突破了本课的教学难点：明确古仁人之心的内涵，理解范仲淹的政治抱负。……