贺书敏,董耀燊

(1.广东工业大学,广东 广州 510000;2.广州市大同社会工作服务中心,广东 广州 510000)

引 言

校园欺凌是一种全球性现象,影响到各个背景的所有孩子,并会导致负面的身体、情感和心理后果[1]。这对个人、家庭、社会都是一个极大的冲击,因为长期受到同伴的伤害会导致各种负面结果,例如焦虑、抑郁症状、回避行为和孤独、自卑、注意力不集中以及学术和学校问题[2],而且会影响学生的心理发展甚至使其产生自残自杀的想法[3]。而欺凌者更容易发生早退、辍学行为,在学生阶段欺凌他人的孩子在其成年后继续其侵犯性行为并走向犯罪道路的可能性比一般孩子要大得多[4]。

已有很多学者从不同角度去分析如何预防校园欺凌事件,本文以自我确立能力理论(以下简称“自确力”理论)为视角分析校园欺凌,以及如何预防校园欺凌,主要结合D机构在H街道开展的和谐校园Cooling行动——童创剧场小先锋小组活动进行讨论。机构根据调查了解到,H街道七成以上的青少年对于校园欺凌的认识还不够全面,倡导反校园欺凌占比为46.1%。因此,D机构设计了和谐校园Cooling行动小组,旨在提升青少年处理冲突和欺凌的能力,增强自我确立能力。D机构主要联合了B小学,选取了4年级的2个班,组织培育剧场和“sunshine”2个小分队。其中,童创剧场小先锋是通过戏剧和同伴教学两种策略的结合,创造出一个能对人的行为模式进行实验的情境,在这个过程中所产生的人际关系和对社会的了解,可形成一个崭新的人际网络,以期从内部逐渐改变整个校园的文化。……