叶子鹏

(清华大学 马克思主义学院,北京 100084)

20世纪80年代以来,大学生领导力教育在以美国为代表的西方国家悄然兴起并日趋活跃,经过多年的理论研究和实践探索,国外若干高校已经形成了较为成熟的领导力教育模式,出现了一批颇有深度和影响力的领导力教育课程和实践项目。20世纪90年代以来,中国高校对大学生领导力教育的理论研究和实践工作也逐渐铺开,越来越多的高校教育工作者意识到大学生领导力教育的重要性。伴随着国内高校学生领导力研究的深入与系统化,高校学生领导力培养释放出越来越多的正向效能:高校教育体系建设和完善工作有了更加丰富的视野,培养出越来越多面向未来的具备卓越领导能力的高素质人才。

一、高校学生领导力内涵辨析:国内外研究图景概览

关于领导力的概念和大学生领导力教育的实践,国内外都有不同程度和数量的研究。概览国内外领导力相关的研究图景,有利于梳理总结高校学生领导力的理论内涵与实践指向,进而选取合适的研究模型加以对照。

西方学界对领导力的相关研究起步较早且研究较为充分。Peter G.Northous从领导力实现的过程出发,认为领导力是一个过程,在此过程中,一个个体带领一群个体实现组织目标,所以该观点认为领导力不是存在于领导者身上的特质或者特有能力,而是存在于领导者与追随者相互交互的过程中。在《发现、然后培育你的领导力(第三版)》一书中,学者Chapman与O’Neil强调了领导力对人的影响,认为领导力是能影响别人的能力,特别是激励别人设定对自身来说具有挑战性的目标并最终达成目标的能力。……