管宏

【关键词】农村小学低年级;阅读教学;策略

农村小学低年级语文阅读教学有其本身的局限性，但同时也具有相应的优势，更加亲近自然，更有利于学生对知识的理解。农村小学语文阅读教学中，教师要注重课内外阅读的结合，拓宽学生的眼界，让学生积累更多的语文知识，为学生以后的学习奠定良好的基础。

一、农村小学低年级语文课内外阅读衔接的重要性

（一）有利于开阔学生眼界

农村小学语文阅读教学本身就存在教育资源上的缺失，因此，做好课内外阅读的衔接就显得更加重要了，做好课内外阅读教学，引导学生进行有益的阅读，能有效开阔学生眼界，弥补农村小学阅读教学中的不足，让学生不断积累语文知识，为学生以后的发展奠定良好的基础。

（二）有利于培养学生的阅读兴趣

在现阶段教育改革不断推进的过程中，小学阶段的阅读教学逐渐进入了人们的视线，教师在进行阅读教学的过程中，结合课内外阅读教学方式有效地完成了当前阶段的阅读教学目标，引导学生能在阅读过程中感受到阅读内容中的乐趣所在。当前年龄阶段的学生，心理特征以及身体都处于比较幼稚的阶段，这个阶段就是培养学生阅读习惯的一个最重要的基础阶段，教师要在这个时候引导学生形成良好的阅读习惯，使学生积极主动地参与到阅读教学过程中。教师可以使用衔接化的教学方式运用于语文的阅读教学中，指导学生正确理解阅读材料中的内容，进一步培养学生对于阅读的兴趣，使学生能积极主动地参与到阅读教学中。课内外阅讀教学的衔接不仅可以开阔学生的眼界，也有利于培养学生的阅读兴趣培养，让学生愿意阅读，并且掌握科学的阅读方法。

二、农村小学低年级语文课内外阅读衔接存在的问题

（一）对阅读教学不重视

虽然伴随素质教育的推进，在基础教育阶段，课程设置和教学理念不断趋向于现代化教育，但农村语文阅读教学中仍然存在一定的局限与问题，本身农村地区教育资源相对匮乏，在基础教育阶段，无论是学校还是教师，往往更加注重应试，只对应试内容重视，缺乏对语文阅读教学的重视，尤其是课内外阅读的结合，这就导致课内外阅读教学的衔接出现了问题，归其根本，其原因还是对阅读教学缺乏足够的重视。

（二）课外读物匮乏

在我国教育改革的影响下，小学课内外阅读教学逐渐受到了重视，即使是在农村小学语文教育中，阅读教学的重要性也逐渐提升，但却仍然存在问题，一方面是教师自身知识储备有限，无法有效实现由课内阅读到课外阅读的延展，另一方面则是课外阅读资源的缺乏，没有合适的读物可读，也让农村小学阅读教学面临困境。因此，在已经树立了素质教育理念的前提下，为农村小学提供充分的课外读物和资源，成为当前亟待解决的重要问题。

（三）学生阅读兴趣不强

长期以来，受到传统应试教育的影响，农村小学语文教育中，教学重点往往都是面对考试，因此，这就导致学生对于非考试内容的学习忽略，阅读教学就是其中的典型代表，学生阅读兴趣不强是其中表现之一。虽然在新型教学模式和教学理念的推动下，农村小学语文阅读教学地位不断提高，但长期以来形成的教学影响和学生的学习习惯的更改很难一蹴而就的，因此，立足学生兴趣点，不断地从学生兴趣出发是解决其中问题的关键。

三、农村小学低年级语文课内外阅读衔接策略

（一）充分重视阅读教学，加强课内外阅读教学衔接

阅读教学作为小学语文教学的重要部分，是语文教学中不可或缺的，尤其是在素质教育的当下，教师要充分重视阅读教学的重要性，做好课内外阅读教学的衔接，充分发挥阅读教学应有的教学效果。例如，在学习古诗《赠汪伦》时，教师先给学生讲解其中的生字和古诗的含义，之后，可以从作者本身出发，给学生讲解李白风流倜傥的一生，以李白其他著名的诗词引导学生进行阅读和理解，可以给学生讲解李白“贵妃斟酒力士脱靴”的典故，让学生了解李白性格的豪放傲娇，吸引学生了解李白的兴趣，课后让学生自己寻找李白的其他诗词，在下节课上与教师和同学一起分享。通过这样的学习，有效实现了课内外阅读的衔接，提高了学生的阅读兴趣，也让学生受益良多。

（二）拓展渠道，丰富学生课外阅读资源

由于农村小学本身存在一定局限，因此，学校和教师要想办法解决存在的问题，为学生提供丰富的课外阅读资源，有效实现课内外阅读的衔接。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，学生阅读完这一文章，就会激起心底的善良与同情，这时教师要通过自己的知识储备或者学校提供的其他书籍，引导学生阅读《安徒生童话》，从中找到适合小学阶段学生阅读的文章，拓宽学生眼界，让学生了解安徒生童话的由来和其中优秀的童话故事，这样可以让学生不断积累语文知识，为学生以后的写作教学奠定坚实的基础，教师在进行课内外阅读引导教学的过程中，要使学生积极地发挥想象力，促进对课内外阅读材料的理解，教师要有效衔接学生与阅读材料之间的联系，适当引导学生进行高效的阅读学习。

（三）教师加强引导，培养学生阅读兴趣

教师在学生的学习生活中加以引导，对学生而言是一个良好的开端，因为在旧模式的教学环境下，对学生的不专注等坏习惯没有进行有效的引导。为此，教师一定要做好课内外阅读的衔接备课，根据备课内容引导学生做好课内外知识的衔接准备，通过这样的阅读训练，使学生感受到阅读教学中的魅力，进一步提升自身的阅读技巧，形成良好的阅读习惯，让学生在今后的成长道路中能更好地培养自身的语文综合素养，更有效地发展课内外衔接所带来的学习效果。

四、结语

课内外阅读的有效衔接，可以对学生课堂阅读知识进行有效的补充和拓展，尤其是针对农村小学阅读教学而言，能让学生获得更多来自课外的知识，了解更多的语文知识，实现更好的语文知识积累，这些都将对学生以后的学习和发展起到积极的促进作用。因此，提高对小学语文阅读教学的重视，做好课内外阅读的有效衔接，是农村小学语文低年级阅读教学的必然选择。