■林凡瑞

张丽钧校长写作水平每每让人折服，你看她在《那个死活不肯退休的人》（《河北教育》综合版2019 年第6 期）里对“那个死活不肯退休的人”的描述，是多么传神而凄美：“她大哭着嚷嚷：‘学校不需要我了吗？真的不需要我了吗？可是我……离不开学校！我不想退休……我不走！我就是不走！’她的声音里全是淋漓的涕泪，小主任忙递她一沓面巾纸，她神经质地揉成一团……她是抽泣着离开的。”

没有目睹过女老师的“哭退”，倒是亲历过几位男同事的“哭离”，他们都是自觉地干到最后一天，悄悄地离开学校的，出了校门眼泪就像断线的珠子，稀里哗啦掉个不停。如果撇开感情脆弱的一面来考量，似乎学校在对这些人的关爱上也欠缺了些什么。一个学校对待退休教师的态度，体现出这个学校的人文关怀和温情所在。那么，学校对这些蹲在“退休点”上的老教师该有哪些作为呢？

对临近退休的老教师，要“拉一波”。一位教师走过风雨，走过泥泞，从步伐矫健到步履蹒跚，从风华正茂到银发苍苍，个中滋味，谁能一语道清？面对体力和精力都有些不支的，即将退休的老教师，学校应该有何作为？如同推车上坡，要对他们“拉一波”。拉一波，仍然气喘吁吁，就要给他们“减负”，量体裁衣，量力而为，尽量让他们少承担一些工作，少干一些杂务；降低一些考评要求，不要动辄拿着青年教师的标准来衡量他们。总之，要给他们制造一个工作坡度，成就一个缓冲期。

对退休时的老教师，要“吟一曲”。一个老教师默默耕耘几十年，任劳任怨，对学校充满了眷恋之情，在他们退休的时候，难免有些情绪波动，如果学校领导不闻不问，觉得“来去寻常”不足挂齿，巴不得早就走掉，这将是他们从教生涯中的最大缺憾，甚或耻辱。一次欢送，几句祝福，几曲赞歌，以此表达对他们的感激之情，耗费不掉几文钱，但却能使老教师获得感和幸福感溢满心田了，即使流着泪走，那也是蜜甜的泪水。

对退休后的老教师，要“慰一问”。退休教师把生命中最璀璨的时光、最美好的年华奉献给了教育事业，理应得到最大的尊重。尤其是刚退休不久的老教师，适应感尚没建立起来，心头还存有失落感甚至自卑感，孤独寂寞、抑郁无奈，这时候学校要伸出援助之手，经常到他们家中看望、慰问，尤其对家庭困难和身体有恙的退休教师，更要投注精神以及物质上的帮助；学校还要为退休教师打开“回潮”的大门，经常邀请他们回学校“做客”，不妨组成一个“顾问团”，让他们定期回校”顾问”一下，给他们“人走茶不凉”的温馨感。