本刊评论员

由于经济社会和教育发展进程各异，我国自1986 年《义务教育法》颁布以来，分三个阶段对各个省（自治区、直辖市）实施义务教育评估验收。到目前为止，大部分省份完成了实现“两基”和基本均衡两个阶段的国家验收，一些发达省份正在启动县域义务教育优质均衡发展督导评估工作。我省各县（市、区）在2000 年通过了“两基”国家验收，历时14 年；于2019 年全省整体通过了县域义务教育基本均衡国家验收，历时19 年。自此，我省义务教育事业跨入了优质均衡发展的新阶段。

这是辉煌的33 年，我省建立和完善了义务教育保障体系，义务教育投资持续增长，教师队伍水平稳步提升，办学条件大幅改善，教育理念和教育教学方式不断更新；这是奋斗的33 年，我们克服重重困难，优先发展义务教育，各级党委、政府高度重视，始终把实施义务教育作为最大的民生来抓，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。在社会家庭积极参与下，在教育行政部门和学校砥砺奋斗中，实现了人民教育人民办向义务教育政府办的转向，实现了适龄儿童少年从“有学上”到“上好学”再到“留得住”的目标。

义务教育优质均衡发展是新时代赋予我们的新使命，是办人民满意教育的新要求，是乡村振兴战略、全面建成小康社会的重要内容，是以人民为中心思想的重要体现，对于我国教育事业，乃至整个社会的发展具有重大的战略意义。

义务教育领域的全体同仁要提高认识，要明了义务教育事业发展中存在的不平衡不充分现实，要站在新的发展阶段上来研判和决策。……