石家庄市栾城区青少年校外活动中心 刘新敏

石家庄市栾城区青少年校外活动中心2012年7月投入使用。中心设立3个分中心、6个中小学生实践基地和3个爱国主义教育基地。2013年被评为河北省青少年校外教育示范活动中心，2016年成立区家长学校总校，2017年建成石家庄市未成年人心理维护中心栾城区分中心，2019年被石家庄市教育局确定为石家庄市中小学生研学实践教育基地。2020年被全国妇联办公厅、教育部办公厅命名为“全国家庭教育创新实践基地”。

为全面贯彻新时代党的教育方针，栾城区青少年校外活动中心从思想和实践两个方面同步着手，深入开展劳动教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、依托活动中心优势，研发特色劳动课程

2014年，在河北省教育厅、石家庄市教育局、栾城区教育局领导的支持下，我中心与河北省校外教育研究会“茶文化”研究室联合研发了“小小茶艺师”课程，并开设了全省第一个茶艺实验班。以“学茶知、品茶香、习茶礼”为内容，讲茶故事、学茶礼仪，弘扬传统茶文化，开展给父母“奉杯茶”、给老师“敬杯茶”、给同学“沏杯茶”的活动。实验班的学生学习茶艺后普遍懂礼貌、守纪律，行为举止优雅大方。如今，我中心“茶艺进校园”“茶文化进社区”“家教茶座”“茶艺大比拼”等活动开展得如火如荼。

2015年，我中心开发了慧灯庄园农业科普实践基地，开设农耕、种植、采摘、科普等课程。学生实地参加劳动，了解芹菜、黄瓜、西红柿、大白菜、萝卜等蔬菜的种植及生长过程，开展农业试验，真正体验到“粒粒皆辛苦”的含义。

2016年，我中心又开发了新东方生活技能实践基地，开设了制作蛋糕、烘焙面包、烹饪等课程，让学生亲自体验早餐的制作过程，使他们体会到父母每天准备早餐的不易。学生不仅动手能力得到提高，也品味到劳动的意义和价值。

为了弘扬传统文化，中心先后开设了国医蒙学、中国三苏土布、三苏祖籍文化系列劳动课程。国医蒙学是我中心在省、市、区领导的支持下，与河北中医学院、河北省青少年校外教育研究会联合研发的特色课程，围绕“六个一”（一本中医古籍、一味中草药、一则中医小故事、一个古代医学家故事、一次互动体验、一个中医保健小常识），让学生了解中医药文化，掌握简单的中医保健常识。在课堂上，学生学习制作大山楂丸、青团、驱蚊小药包、中医小药方等。在中心的中草药种植园，学生学习中草药知识和种植技术。在三苏土布课程中，学生学习、体验中国传统土布的纺织、拓染、印花、手工艺品制作等工艺流程。中心融合地域文化（栾城为三苏祖籍）、传统文化研发了三苏文化与茶、三苏文化与中医、三苏文化与诗词朗诵、三苏文化与书画等劳动课程。每种课程包含了学前，一、二年级，三、四年级，五、六年级四个学段，每个学段包括四种课程。

二、完善机制，确保课程落实

随着劳动基地的增加，参与学校的增多，中心在区教育局支持下成立了以主管局长为组长的劳动教育领导小组，负责课程研发、与学校和基地对接、车辆调配、安全保障等。

1.强化师资队伍。我中心积极探索建立专、兼职相结合的劳动教育教师队伍，聘请劳动模范、各大院校专业教师、专业技术人员、能工巧匠、学生家长、非物质文化遗产传承人担任兼职教师。定期加强对劳动教育教师的专业培训，每月组织一次专、兼职教师的教研活动。开展教学竞赛，促进劳动教育教师专业化。

2.严格课程落实。我们结合栾城区实际，针对不同年级学生开设茶艺、国医蒙学、面点、烹饪、手工、纺织、园艺、种植、农耕、科技、非物质文化遗产等相关课程。挖掘各学科劳动教育因素，加大对学生的动手操作能力和劳动技能培养力度。

3.完善学生评价机制和各项管理制度。我们遵循教育评价的基本要求，全面客观记录学生参与劳动过程和结果，注重过程性评价与终结性评价相结合；评价内容多维度（劳动观念、劳动技能、劳动习惯、劳动实践等），评价方式灵活，参与主体多元化，评价结果纳入学生综合素质评价体系。我们还完善了劳动实践教育管理制度、安全防范应急制度、档案制度、考核制度等。

三、整合区域资源，发挥育人功能

栾城区自古有“形胜之地”之美誉，地域文化、传统文化深厚，特色产业繁荣。

几年来，我中心经过多方考察、对比、筛选，先后设立了6个中小学生劳动教育实践基地。在新东方生活技能实践基地，学生开展生活技能实践活动，自己动手学做一道菜、一顿饭、一个蛋糕、一片面包等；在三苏土布传统文化实践基地，学生开展纺织实践活动，纺一米线、织一尺布、拓染一块手帕、扎一个纽扣等；在木荣食药科普实践基地，学生体验食药同源、了解部分药材食性，开展采一味药材、制一件标本、讲一个中药故事等实践活动；在动植物管养实践基地，学生了解各类动植物的养殖、种植技术，开展领养一只小动物、种一株植物、培育一盆花等活动，体会人与动物、人与自然的和谐共处；在慧灯庄园农业科普实践基地，学生和大自然亲密接触，体验农耕，了解农作物生长环境和过程，开展亲自播种一种蔬菜、浇一次水、除一次草、摘一次果、做一个“小农场主”的实践活动，体验农业的乐趣；在中航通飞科技实践基地，学生了解飞机生产线，开展体验一次飞行乐趣、组装一架飞机模型、争做一个大国“小工匠”等实践活动。

四、校内外有机结合，共促学生全面发展

活动中心在学期初组织实验学校主管德育负责人开会研讨，下发新学期劳动教育实施方案。在活动中心公众号、网站上公布新学期活动中心及各基地的劳动课程内容、时间、地点。实验学校制订各自的方案，根据需求选择劳动实践课内容并上报活动中心。劳动教育实施前，学校提前一周上报活动方案和安全预案，向学生讲解劳动中安全注意事项，培训学生自我保护技能，学校具体负责学生安全。活动中心专人负责与各实践基地对接，监督课程实施及学生活动的整个过程，并做好记录。劳动实践结束后学生写心得，学校作总结，学校把学生劳动收获、体会以文字、图片的形式上交活动中心，学期末交流经验，改进工作。活动中心根据学校校外活动的需求，及时调整课程内容，精心设计研发与学校教育教学有机结合的劳动项目，使校外活动与学校教育相互补充，共同促进学生全面健康发展。