●北京：中小学体测成绩与学业水平考试挂钩

日前，北京市中小学迎来两场“体育考试”，一场是面向全体学生开展的2020年国家学生体质健康标准测试，另一场是中小学校体育工作评估。

此次体测结果将成为影响学生评价的因素。小学将把体质健康测试情况列入学生成长记录或素质报告书。初中以上学校列入学生档案，作为学生综合素质评价和学业水平考试的重要指标和内容。高等学校要将体质健康测试情况作为学生评优评先、毕业考核的重要依据。

●浙江：用绿色指标描述区域教育发展状态

为变单一评价为综合评价，从唯分数走向全面发展，浙江省构建了“学生发展+成长环境”的中小学教育质量综合评价指标体系，尤其重视做好“四个关注”。

一是关注学生的全面发展，从“五育并举”的高度，重在记录学生的品德行为、身心健康、兴趣特长和劳动实践等方面的进步；二是关注学生的学习品质，不仅关注学生学业达标情况，还包括对高阶学习、学习品质、实践创新等方面的考查；三是关注学生的成长过程，重视师生关系、同伴关系、亲子关系，重视学生体验与负担感受的分析，研究学生学业负担状况与心理环境的安全性；四是关注影响学生成长的环境因素，从教师、学校、家庭以及区域等方面，综合评估成长环境对学生发展的影响。

●辽宁：六部门联手整治未成年人网络环境

辽宁省教育厅、省委宣传部、省委网信办等六部门日前出台了《关于联合开展未成年人网络环境专项治理行动的实施方案》，联合开展未成年人网络环境专项治理行动，重拳出击。

辽宁省相关部门还对互联网领域市场全面加强监管，落实网络实名管理要求，纠正“未备案接入”“黑名单网站再接入”等违规行为。坚持“生态打击”策略，严厉打击敲诈勒索、非法获取个人隐私行为。遏制“祖安文化”传播势头，规范媒体传播秩序。依法查处对未成年人身心不利的网络游戏广告。目前，未成年人网络环境专项治理已初见成效。