石家庄市中山路小学 李良娟

去年冬季的一天，我接到一个电话，电话里哽咽的声音说：“李老师，我是小诚（化名）爸爸的同事，他爸爸突发脑淤血，去世了，我现在去接他。”我心里咯噔一下。我和他的父母是同龄人，我也有孩子，我知道骤然失去父亲对一个孩子意味着什么。我的心里一阵阵地疼痛，进而，我马上意识到我的责任。我该怎么帮助这个孩子度过这一段艰难的时光？著名心理咨询师武志红曾说过：陪伴，是难得的心理救助。对，在小诚最需要帮助的时候，我一定要默默地陪伴在他的身旁。

小诚返校的那一天，我比往常到校的时间都要早。我担心他一进教室就会有其他孩子问他“这几天干什么去了？”，我得提前做些安排。于是当小诚走进教室里时，我和孩子们一如既往地读着课文，让他感觉一切如常。可是，后来他的成绩不断下滑，也不像以前那么爱笑了。有一次语文测试，最后一道题是《爸爸的手》。收上测试卷后我第一个想到的就是小诚，我迅速翻开他的卷子，那道题下面一个字都没有。他是在回避，他小小的身躯还难以承受父亲突然离去的痛苦。

我记得一位心理老师曾说过：释怀一件事情的最好的方式不是掩盖，而是接受。如何让他接受这个事实？我广泛阅读了多种心理书籍，如《儿童与情绪》《心理创伤与复原》等，又向有经验的老教师请教，同时联合他的妈妈，想方设法与孩子进行沟通。绘本是孩子们的最爱，我想到用绘本对小诚进行积极的心理干预。于是，心理课上我选择了《爷爷变成了幽灵》《象老爹》等描述生命与死亡的绘本故事，让他和伙伴们一起谈论生命的真谛。第一次的生命主题绘本课，小诚只是听孩子们在谈论，他的双眸忽而木讷，忽而躲闪，只是没有语言。

后来的绘本课，我多次选了生命的主题。私下里，我和小诚多了很多聊天、沟通，这像是朋友间的一个秘密。

终于有一天，他在日记中写道：“今天爷爷、奶奶一起整理了好几箱爸爸的书，要放在地下室。妈妈说，爸爸是个爱读书的人，我日后也要像爸爸一样爱读书。”

看着这短短的两行字，我流泪至呜咽，小诚终于可以正视这件事了。我在日记下面写道：孩子，多读书吧，书中自有爸爸的陪伴，爸爸一定希望你像他一样爱读书。

从那之后，小诚变得更爱读书，在考试中也考出了好成绩。在他的眼睛里，我终于又看到了自信和快乐。

经历过这件事后，我深思：在我平日的工作中，还会有各种各样遇到心理问题的学生，我该如何陪伴他们呢？除了付出真心，还需要掌握一定的心理辅导技能。此时，我校将思维导图引入了心理课堂，这让我眼前一亮。于是，我如饥似渴地学习其应用方法，让它帮孩子们完成心理自我“诊治”。比如，有的孩子做作业拖拉，上学时文具带不全，我通过画思维导图——流程图，让他们清楚地知道该先做什么后做什么，有哪些东西需要准备。经过一段时间训练后，学生在行为习惯方面有了很大进步。

陪伴是一种教育方式，高质量的陪伴帮助孩子们顺利迈过沟坎，健康成长。