左秀芳

本期嘉宾：巨鹿县教育局教研室 高绍科

张家口市宣化区教师进修学校 霍 庆

黄骅市学院路小学 滕秀艳

青龙满族自治县石城子小学 董银柱

策划人语：教育评价关系到教育发展方向，评价指挥棒决定着办学导向。近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，成为指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。

当前，“五唯”是我国教育评价体系中的突出问题：用升学率评价学校，用分数评价学生，以论文和帽子评价教师，按学历评价人才。“分数、升学、文凭、论文、帽子”成为教育评价标准，在实践中又得到了不断强化甚至固化，成为“顽瘴痼疾”。

“五唯”是一种狭隘的教育评价体系，容易扭曲教育本质，遏制创新，偏离立德树人的教育目标。受其引导、辖制的人才培养模式，已经难以为新时代中国的发展提供更好的支撑。也正因如此，学生累、家长累、老师累的问题不但没有得到解决，反而愈演愈烈，已经严重影响到学生成长、教师发展，长此以往，将不可避免伤及民族的前途和国家的未来。

《总体方案》破立结合，剑指沉疴。我们不但要“破”，而且要科学地、创造性地“立”，“破”的是“顽瘴痼疾”，“立”的是科学履行职责的体制机制，是立德树人落实机制，是潜心教学、全心育人的制度要求，是德智体美劳全面发展的育人要求，是以品德和能力为导向的人才使用机制。

教育评价改革被喻为教育综合改革的“关键一役”和“最硬一仗”，须辨证施治、重点突破，更须因地制宜、协同推进。“五唯”是当前教育改革最难啃的硬骨头，这一做法由来已久，要想转变绝非一日之功，应动员多方面的力量，付出长期努力。

那么，怎样改进评价标准和内容，引导中小学校认真落实立德树人根本任务？如何通过改革教师评价，引导教师更好地履行教书育人职责？如何改变以分数为唯一标尺的评价，促进学生德智体美劳全面发展？本刊特邀几位一线教育工作者展开探讨，以期为广大读者拓展思路，提供借鉴。