李永梅

(作者单位：邢台市第二十四中学)

著名画家张大千说过：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有选择地读书。”读书之于教师同理。

首先，读一读任教学科的教科书。

可以说中小学教科书凝聚了人类的基本经验，是构建精神底色的核心元素。前些年，学校倡导我们系统阅读自己所教学科的课本，并且给每位老师配了一整套。借此，我系统阅读了一至九年级的语文课本，背诵了其中所有要求背诵的篇章。系统阅读教科书，还有助于了解学生已有的基础知识和后续的学习方向，有助于为当下设定恰切的教学目标与教学内容。

其次，和学生共读共背。

《小学生必背古诗80首》《中外神话故事》《中外历史故事》《中外寓言故事》，曹文轩、沈石溪、秦文君、王一梅、梅子涵等儿童作家的作品，教学楼的书廊里悉数全有，唾手可得。与学生共读共背，不仅丰富了底蕴，还跟他们多了交流的话题，拉近了师生距离。教育的最好模样是懂你。

第三，多读一些优秀的教育报刊杂志。

优秀报刊杂志上的文章比较精粹，比较前沿和新锐，也比较聚焦当下大家都关注的问题。拿我来说，北京的《小学语文》《人民教育》，省内的《河北教育》……这些一线杂志，学校阅览室统统都有。有一本杂志从参加工作的头一年一直陪伴我到如今，不忍舍弃。我知道今生我有一个名字叫小学语文教师，因此与这本杂志终生结缘，她就是《小学语文教师》。第四，读一些教育教学专著。

作为一名一线语文教师，最要读的是全国小语届大咖们的专著，于永正、支玉恒、窦桂梅、王崧舟、薛法根、孙双金、张祖庆、管建刚……在广泛阅读的基础上不妨从中觅一个书中知己，与这位知己的深度厮磨，对自己教学风格的形成大有裨益。

不妨再试着突破“语文”的限界，读读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，刘德儒的《教育中的心理效应》……

最后，多读一些滋养心灵、温暖生命的书。

汪国真、席慕蓉、余光中的诗，林清玄、刘墉、张晓风的散文，周国平的随笔，李子勋的《你在为谁而活》，武志红的《巨婴国》。

李子勋告诉我们：对任何心理困境，你都要说：这是我的，但我不是它。烦恼是我的，抑郁是我的，哀伤是我的……但我不是烦恼、抑郁、哀伤……我有比这些多的多的自我，在烦恼苦痛的同时，我依然还有快乐、自信、幸福与骄傲。那么，你就成为掌控痛苦的主人，而不再是臣服于痛苦的奴隶。

周国平告诉我们：人们往往把交往看作一种能力，却忽略了独处也是一种能力，并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力。

读这些文字可以让我们远离无谓烦恼，寂静欢喜，平实充盈地走在自己专业成长的路上。

祝愿所有的老师都爱上阅读。