张波

摘 要：当前，随着教育事业的不断改革，英语的教学也面临着社会多方面的重视。作为英语教学的初级阶段，初中英语教学也面临着更多的挑战和更大的变化。传统的英语教学方法更注重语法和词汇两大方面，然而，语言本身的功能更加侧重于沟通与交流，因此，英语教学也逐渐往口语与听力的方向均衡发展。在日新月异的教学改革上，课堂中已经逐步规划出相应的听力、口语时间，在与学生互动的同时，既培养学生兴趣，又提高学生的英语沟通交流能力，因此取得了不错的成效。然而，教学始终需要复习和巩固，针对初中英语口语、听力的作业进行探析，力求在减小学生学习压力的同时，帮助学生提高英语听说能力。

关键词：初中英语;口语;听力;作业改革;教学初探

在英语学习的新标准中，听、说、读、写四大能力都是学生必须掌握的基本技能。传统的教育方式已经帮助学生充分地完成写这一大技能学习。然而，在新的社会形势下，沟通交流成为学生必须学习的一大技能，因而听、说、读三种技能需要得到加强和重视，纵观学生的整个中学英语学习阶段，初中英语是英语学习的基础和初步阶段，所以在初期培养学生的听力和口语是至关重要的，正如学生在学习语文的初期，也是先从说和听开始练习。只有帮助学生认真听、大胆说，才能有效地营造英语课堂的良好沟通氛围。而当前由于受传统教学的影响，不少学生在听力和口语方面基础仍然十分薄弱，在此将对当前的情况进行现状分析，并合理安排听说作业，帮助学生充分学习英语知识。

一、听说教学现状分析

（一）听力练习过少

当前关于听力的教学仍然缺乏相应的练习，练习不够，导致学生听不懂、听不清，进而直接反映了部分老师根本不布置听力作业的情况。部分老师认为听力只能局限于课堂内的练习，然而，绝大部分英语听力好的同学都是通过课余时间观看英文资料电影来提高自身的英语能力的。部分英语老师即使布置了英语作业，也仍然缺乏相关的听力趣味性，只是传统地配合课本听录音、配合题目听选项这类作业。这种情况在短时间内可以提升学习成绩，然而缺乏培养学生兴趣的关键步骤，也就导致了相关的作业起了负面效果。

（二）口语练习缺乏勇气

关于口语的教学过程中，老师仍然以课堂为主，在课堂上通过相应的口语练习来培养学生的口语能力。然而，不少学生因为自己的表达能力差缺乏口语练习的勇气，课堂上的练习就不能起到好的作用。而课下的英语作业老师只是简简单单布置阅读课本，跟读资料这类。实际上，课下才是这类缺乏勇气的学生练习口语的最佳时机，可以采用录音结合等方式，帮助学生尝试初步开口，再结合适当点评帮助学生建立信心。不少老师了解这类方法，却因为教学时间的压力只能放弃。

二、英语作业设计

（一）趣味性设计

趣味性英语作业设计讲究培养学生的英语兴趣，当前，不少手写作业都是通过课本和题目等形式进行，相关的练习仅仅是为了培养学生的考试能力和做题能力，相应地帮助学生完成词汇和语法能力的提高。而在口语和听力练习过程中，我们需要以培养学生兴趣为主，确立以人为本的观念，帮助学生在初中阶段培养起英语学习的兴趣。增强趣味性，可以让学生在口语听力练习的过程中结合相关的故事、笑话等课外资料。通过课外资料帮助学生学习英语文化。在文化引进的同时，还可以帮助学生说地道口语，顺畅听英语。

（二）层次性设计

层次性英语作业设计，要求老师能够根据学生的口语听力情况分层设计作业，避免传统的覆盖性设计。针对每位同学各自的学习情况进行层次分类，对语调差的同学设计相关的听力练习，通过听力来学习相关的口语语调。针对跟不上听力材料的同学，可以设计相关的快速阅读，帮助学生在快速阅读的同时，提高听力速度，增强學生摄取关键词语的能力。分层设计既能够提高优质学生的学习能力，又能够帮助成绩较差的学生跟进学习进度，实现优劣并抓，全面发展英语教学。

（三）系统性设计

系统性英语作业设计，要求老师能够将口语和听力学习系统化，避免传统的无体系、无规律教学。根据学生的学习情况和当下课本的教学内容，充分发挥系统化作用，口语练习上分阶段培养学生的重音、节奏、语调等能力，听力练习上分阶段培养学生的听力速度、涉词能力等等。只有系统化、专业化地设计作业，才能有效地规避传统的教学弊端，充分培养学生的学习能力，帮助学生提高英语的专业水平。

总之，处于初中阶段的学生，英语学习是至关重要的阶段，打好学生的英语基础，提高学生的学习兴趣，是教学中需要着重注意的板块。当前的英语教学仍然大部分处于传统教学模式，口语和听力教学并未取得良好成效，部分地区将口语和听力单独取出作为中高考项目，由此可见，口语和听力在当下的重要性。仅仅依靠课堂口语训练和听力资源是不够的，必须结合老师相应的作业才能加深巩固。老师在进行口语和听力作业设计过程中，仍然处于初级探索阶段，所以过程需要得到系统化、兴趣化、层次化的规范。相信在不断地探索和调整过程中，英语口语听力作业一定能够有效地提高学生的交际能力。希冀能在提高教学质量的同时，为培养出新时代英语人才贡献一份力量。

参考文献：

[1]张乃奇.初中英语高效作业设计的策略研究[J].学周刊，2013（30）.

[2]谢丹.基于学习共同体的初中英语作业设计探索[J].长春教育学院学报，2010（5）.

[3]柳青华.初中英语作业设计中的问题及评析[J].教育实践与研究（B），2013（7）.