曹丽

摘 要：随着社会的发展，人们对孩子的教育问题越来越重视，幼儿园主题探究活动是幼儿园学习活动中不可缺少的一部分，如何深入开展幼儿园主题探究活动成为幼儿园教育工作者必须考虑的问题。就幼儿园主题探究活动开展的现状以及策略进行了探讨分析。

关键词：开展;幼儿园;主题探究活动

社会不断进步，人们的生活幸福感逐渐加强，对幼儿园孩子的教育越来越重视。而幼儿园小朋友的思想以及心智还不够健全，对问题的理解能力、知识的接受能力还不足，幼儿园开展合适的主题探究活动，可以有效帮助幼儿园小朋友理解知识，从而使幼儿教育得到真正的落实。

一、幼儿园主题探究活动开展现状

随着社会对幼儿教育的不断关注，如今幼儿园出现了很多新的教学形式以及课程，这就包括主题探究活动。主题探究活动的开展，可以帮助幼儿在探究中不断发现、不断探索，在探索和发现中学习，最终做到自我完善。同时，主题探究活动的学习氛围相对轻松，符合幼儿的天性，可以帮助幼儿更直观、更清晰地了解世界。现如今，绝大多数幼儿教育工作者已经认识到主题探究活动在幼儿教育中不可缺少，但因为方法以及经验的缺少，现在的幼儿园主题探究活动开展得还不够深入。

二、深入开展幼儿园主题探究活动的策略

（一）加大幼儿园工作人员对主题结构的关注度

首先，深入开展幼儿园主题探究活动，离不开一个好的组织中心。组织中心可以帮助幼儿园教师在开展主题活动时对主题活动的内容、规模、过程进行系统的计划。组织中心有生活性、开放性，可以帮助幼儿将生活融入学习中，同时可以最大限度地满足幼儿学习及兴趣的需要，因此幼儿园教师应该对主题活动的组织中心加大关注、加深理解。不同的主题活动有不同的组织中心，体现不同的活动内容以及活动特征，要求教师对主题活动的组织中心有准确的认识。比如，对于名称为“时钟”的主题活动来说，主要围绕时钟进行系列活动的开展，对幼儿的意识及兴趣没有过多的转移，活动的组织中心就是活动的名称;对于“我们的幼儿园”这样的活动来说，小班的主题活动开展可以对幼儿园餐厅工作人员以及餐厅结构进行探究，中班的主题活动可以对幼儿园各种人群的探究进行开展，大班的主题活动可以围绕对教学环境的探究进行，这种主题活动的组织中心不再是活动名称，而分别是幼儿园的餐厅、幼儿园的人群、幼儿园的教学环境。

其次，要有效开展幼儿园主题探究活动，幼儿园教师应该做到对主题进行合理的扩展。对主题活动进行扩展，要做到对扩展维度的准确把控，主题活动的扩展维度太多或太少，都不能达到体现主题探究活动的目的。比如，在进行主题为“我们的环境”的活动时，教师应引导幼儿围绕生活环境开展活动，包括学校环境、家庭环境、社会环境等，但在维度的选择上不能够全部选择，少了不能体现生活环境的主题，多了不能够帮助学生准确把握活动主题，要做到准确定位，做到合理开展主题活动。

最后，幼儿园要做到深入开展主题探究活动，就要求教育工作者对主题视角有一个准确的认识，教师要做到针对幼儿的生理年龄特点对主题探究活动的视角有一个合适的扩展。比如，教师在组织开展“汽车”的主题探究活动时，作为一名县城幼儿教师，可以带领幼儿乘车去周边游玩，在路途中引导学生对汽车结构、部件进行谈论，还可以带领学生去停车场直观了解汽车。

（二）加强幼儿教师对主题探究活动的重视

如今，幼儿园主题探究活动虽然已经成为大多数幼儿园的教学课程，但是还有很多的幼儿教育工作者不够重视，未能真正理解主题探究活动的重要性及意义，从而不能在教学活动中有效体现主题探究活动的作用。这就要求幼儿园教师对主题探究活动进行普及，不断举办主题探究活动，体会活动作用，不断吸取经验，为后面教学活动的高质量开展奠定基础。

（三）主题探究活动的开展过程中做到尊重孩子

幼儿园在开展主题探究活动时，教师要尽可能给予孩子自主选择的权力，激发孩子探究以及学习的积极性;教师在探究活动中要给学生足够的表达自由权，在没有成人的约束下，最大限度地表达自己的思想。比如，教師在做主题探究活动准备工作时，对材料的选择可以大胆些，可以有包装袋、包装盒、塑料瓶等环保材料，也可以有一些幼儿园可以提供的新型材料，帮助学生进行思维拓展，包装盒可以搭建出一个房子，塑料瓶和包装袋组合可以做出一个艺术小台灯，新型材料可以依据它具体的特性进行创作，可以有效帮助孩子对材料有足够的认识。

综上所述，加深幼儿园主题探究活动极其重要，为最大限度地体现主题探究活动的作用，幼儿园要加大对主题结构的关注度，加强幼儿教师对主题探究活动的重视，主题探究活动的开展过程中做到尊重孩子等。深入开展主题探究活动，符合幼儿的思维以及兴趣需求，因此幼儿教师要有技巧、有方法地开展主题探究活动。

参考文献：

林秀娟.幼儿园主题探究活动课程的探索与实践：幼儿园主题探究活动课程实验研究课题总结报告[J].厦门教育学院学报，2019（2）.