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初探幼儿问题行为的产生及解决办法

2020-12-29于建茹

新课程·上旬 2020年30期
关键词:产生问题行为解决

于建茹

摘 要:幼儿时期是人生最重要的启蒙阶段,为了能够对其身心健康发展提供一个有益的指导和帮助,幼儿教师尤其需要着眼于幼儿问题行为的研究,了解问题行为产生的原因,探究有效的解决办法。

关键词:幼儿;问题行为;产生;解决;办法

一、问题行为概述

所谓“问题行为”,指能够对自己及他人构成不利影响的,并不符合社会期望或者不被人们所接受的,不同程度上偏离同龄人正常认知与行为表现行为的总称。对于幼儿行为问题的界定,学术界存在多种不同的声音,笔者较为倾向于将幼儿问题行为分为内化问题行为与外化问题行为。其中,内化问题行为主要是幼儿在心理上体验到的焦虑、抑郁等,内化问题行为主要是幼儿违反社会规范的非适应性行为,比如攻击、撒谎等。

幼儿的问题行为如不加以引导,任其发展与积累,会对孩子的身心健康发展构成不利影响。面对幼儿的问题行为,教师不能放任或回避,需要对其进行冷静而客观的判断,即理清什么是幼儿问题行为。

二、幼儿问题行为产生的原因

根据相关研究,那些偶发的、短暂的、能够得到及时纠正的行为不能认定为问题行为,只有那些经常出现的、长时期存在、需要一定时间矫正的行为,才可以认定为问题行为。幼儿问题行为产生的原因比较复杂,但大致来说,可以归类于内因与外因两大类。内因方面受家庭、遗传、先天性疾患等影响,外因方面则受周围环境、接触群体等因素制约。不同的幼儿问题行为产生的原因是不同的,在具体分析时要客观公正地处理,不能戴有色眼镜去看待。只有找到幼儿问题行为产生的真正原因,才能有针对性地解决和处理好幼儿问题行为,为幼儿以后的发展打好基础,进而培养他们良好的学习生活习惯,为幼儿良好习惯的养成以及不良习惯的纠偏纠正做好行动指南。

三、幼儿问题行为的解决办法

(一)提升教学水平,加强教学反思

幼儿的每一步成长,都需要有相对适宜的教育环境。尤其是幼儿教师,如果自身素养较为不足,甚至存在一些不当的教育行为,会导致幼儿问题行为的发生。对此,幼儿教师要始终加强学习,注重自身教学水平及整体素养的提升,给予幼儿更多有益指导与帮助的同时,发挥幼儿教师的榜样作用,潜移默化地影响幼儿内心认知及行为表现。另外,幼儿教师还应注重教学反思,比如有时候过度关注问题行为的学生,并不利于幼儿问题行为的改变,甚至还会加剧其发展。对此,教师需要在深入反思的基础之上,探究更为有效的教学及管理技能。

(二)创新教学实践,实施有效对策

在教学及管理实践过程当中,幼儿教师要从实践层面针对幼儿不同的问题行为采用相应的措施。结合日常教学实际,总结为以下几点。

首先,针对幼儿进餐困难、过分依赖、胆小等内隐性问题,幼儿教师可以采用正强化的方法给予指导和帮助。具体来讲,一方面,教师要多给予幼儿鼓励与肯定,鼓励其做出改变的同时,给予充分的肯定与赞赏,以此培养其自身问题的认知意识和积极改变问题的主观意识,使其付诸行动改掉自己的问题行为,获得肯定的同时也提升了自信;另一方面,要善于引导幼儿将大目标划分成若干小目标,分步实施与逐步改变。

其次,针对幼儿的违纪、攻击、意志力不集中等问题,幼儿教师要在尊重幼儿身心特点的前提下,对幼儿不良问题行为给予一定的否定性评价,必要时可适当采用惩戒教育的方法。通过否定性评价,引起幼儿不愉快的情感体验,进而加深对自身问题行为的认识与反思,最终做出改变。通过惩戒教育方法,比如取消发生问题行为幼儿正常参与活动的权利,以此增强幼儿主动参与消退问题行为的内部动机。

最后,针对幼儿情绪及性格方面的问题行为,比如过度焦虑、多感、抑郁等,幼儿教师可以采用情境性较强的游戏矫正法。具体来讲,就是组织幼儿参与情景游戏,让所有幼儿按照制定的统一的游戏规则与玩法来进行。由此,既有助于缓解幼儿内心的不良情绪,形成活泼开朗的性格,又有助于幼儿形成规则意识,进一步规范自己的行为习惯。

(三)推动礼仪教育,规范行为习惯

实施6+1礼仪教育课程,组织幼儿开展《学会倾听》《爱礼貌小天使》等礼仪教学活动,推动礼仪教育,规范幼儿的行为习惯,给予幼儿更多的正面引导,使其在形式多样的活动当中汲取礼仪知识,养成良好的行为习惯。

综上所述,幼儿问题行为表现具有多样性,其形成的原因也具有复杂性。对此,幼儿教师在引导幼儿解决问题行为的过程当中,要善于运用多种方法,从多个角度对其进行有效的引导,不断优化自身教育行为的同时,帮助幼儿树立正确的行为认知。

参考文献:

[1]汪文静.教师应对幼儿问题行为存在的问题及矫正[J].现代中小学教育,2019(2).

[2]李飞.走出对幼儿“问题行为”教育的误区[J].陕西学前师范学院学报,2019(1).

[3]張旭,谢秀莲.集体教学活动对幼儿行为问题的干预效果研究[J].开封教育学院学报,2019(10).

注:本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题《父母的行为习惯对幼儿成长的影响研究》阶段性研究成果,课题立项号:GS[2019]GHBZX040。

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