翟金和

【摘要】我国目前正处在社会主义教育新时代，新的时代要求改变传统的教育模式。从而培养学生的创新精神和实践能力。研究型教学以其独特的创新特色和实践魅力已经成为新课改的热点和亮点，也需要教师改变传统的教师角色成为研究型教师，只有做一个研究型教师才会更好地驾驭数学新课堂，本人对研究型教师与数学新课堂之间的关系进行了细致分析。

【关键詞】研究型教师  数学新课堂  创新

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）46-0117-02

一、新时代下的数学课堂呼唤研究型教师

韩愈在《师说》中说：“道之所存，师之所存也”，作为一名新时代的教师，要不断地谋“道”，这个“道”应该是教师所具备的品德、知识、能力等素质，在瞬息万变的信息时代，作为现代教育者教师应该不断地升华自身的思想品格，更新教育观念，丰富学科知识，提高教学技能，更重要的是应不断地培养自身的创新精神，发展创新能力，做一个鲜活的研究型教师，驾驭数学新课堂[1]。

二、新课改下的数学课堂需要研究型教师

新课程改革要求我们教师转变传统观念，研讨新课标，更新教法。让教育与时俱进，融入现代化信息，适应人类社会和生产力的发展。新的教学课堂绝不是学生跟着老师的思维定势走，而是一种全新的开放式课堂，学生的思维一旦打开，教师要积极地应对各种问题，绝不能去回避，我们应该明白回避绝对不是最好的解决问题的方法，我们应……