徐小芳

摘要：随着社会的进步和时代的发展，人们对幼儿教育越来越关注，但是，幼儿园的环境创设还没有引起人们足够的重视。从幼儿园的角度来看，幼儿教师把教育重点都放在了创建幼儿教育的氛围上，从而忽略了对幼儿园进行环境建设，这对幼儿身心健康的发展造成了一定程度上的影响。幼儿往往受到年龄的限制，不具备足够的自我保护能力和安全意识，因此，在进行幼儿教育的过程中，幼儿教师往往把幼儿的人身安全问题放在首要位置上，从而使其他教学内容受到了很大的限制。

关键词：幼儿身心健康;幼儿园环境;幼儿教育;发展

幼儿的成长离不开良好的环境，环境是影响人类成长和发展的重要因素之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是教育的重要资源，有效地利用环境创设有利于幼儿的发展。”所以，幼儿身心健康的发展需要幼儿园进行环境创设，进一步加强幼儿教育。

1、幼儿园的环境创设现状

随着社会的进步和时代的发展，人们对幼儿教育越来越关注，但是，幼儿园的环境创设还没有引起人们足够的重视。从幼儿园的角度来看，幼儿教师把教育重点都放在了创建幼儿教育的氛围上，从而忽略了对幼儿园进行环境建设，这对幼儿身心健康的发展造成了一定程度上的影响。幼儿往往受到年龄的限制，不具备足够的自我保护能力和安全意识，因此，在进行幼儿教育的过程中，幼儿教师往往把幼儿的人身安全问题放在首要位置上，从而使其他教学内容受到了很大的限制。在进行幼儿园环境创设的过程中，为了迎合幼儿的年龄和心理特征，大部分幼儿园都会运用彩色卡纸、色带等颜色丰富和鲜艳的物品来布置和装饰幼儿园环境，但是，一成不变的环境布置与装饰会容易使幼儿产生视觉疲倦，庸俗的环境创设还会限制幼儿的审美，难以让幼儿的身心得到全面的发展。

1.1 教师对幼儿园环境创设缺乏正确认知

在进行传统的幼儿园建设时，给幼儿所创设的往往都是娱乐性设施设备，例如：滑梯、翘翘板、秋千以及色彩鲜明、具有童趣的绘画等等，这些幼儿娱乐设施可以起到保护幼儿的童心，使幼儿在愉快轻松的氛围中学习的作用。但是，幼儿园的环境创设不能仅限于设施环境建设，还要重视人文环境建设，给幼儿营造一个良好的教学氛围和活动氛围，是培养幼儿养成良好的学习习惯和运动习惯的必要措施和重要手段。就目前情况来看，我国大部分的幼儿园教师对幼儿园的环境创设还不能做到全面认识，目光仍停留在设施建设阶段，幼儿教师往往认为幼儿园环境创设就是具备一定的娱乐设施和功能，同时能够进行教学图画普及，对人文建设部分并不重视。因此，幼儿园教师在进行幼儿教学的过程中，一定营造课堂氛围，活路教学气氛，针对幼儿的身心特征和成长情况，有针对性地逐步培养幼儿对世界的正确认知，促进幼儿教育的提高和进展。

1.2 环境创设做得不够充分

第一，部分幼儿园在开展教学活动的过程中，虽然对环境创设教学能够引起重要，并积极开展环境创设，在进行环境创设的过程中针对幼儿的身心特点做了精心的设计，但是，在开展幼儿教育的过程中，对环境创设的利用率却非常低。幼儿园虽然在进行环境创设的过程中消耗了很多的资金和人力成本，却没有起到帮助幼儿身心健康发展的目的，也没达到促进幼儿园环境创设发展进步的效果。第二，部分幼儿园为了节约成本，避免物力和人力的过多投入，在进行幼儿园环境创设的过程中，长时间地使用相同的设施建设，使幼儿产生了视觉疲倦和精神倦怠，都会对幼儿的教育产生不利的影响。第三，还有部分幼儿园会针对四季的变化和节期对幼儿园进行定期的环境创设改变，这样做虽然可以改善环境创设，却导致幼儿园的成本投入过大，给幼儿园造成了一定的压力，同时，在不断地环境建设过程中，增加了教师的额外工作，给教师的教学工作带来了一定压力，使幼儿园的教学受到了影响。

1.3 幼儿的参与感不足

在进行幼儿园的环境创设过程中，教师往往更注重幼儿的人身安全问题，会尽量避免让幼儿进行幼儿园的环境创设参与，剥夺了幼儿的参与机会。其实，幼儿受年龄条件的影响，虽然行为能力还不成熟，但却对事物充满了好奇心和参与欲望，而且幼儿也正处于成长发育的身心阶段，适当地让幼儿参与到环境创设中来，不但可以有效地提高幼儿的动手操作能力，还能够培养幼儿的责任意识和安全意识，对幼儿教育是非常有意义的。

2、幼儿园环境创设的改进措施

幼儿园的环境创设逐渐引起了社会和人们的重视与认可，大部分家长在为幼儿选择幼儿园时，都会将幼儿园的环境创设作为重要的选择标准之一。但是，因为大部分幼儿园对环境创设的认识还不够全面和正确，在进行环境创设的选择和建设过程中经验不足，造成了一些不利因素的产生。因此，教师需要加强环境创设的利用程度，培养幼儿的动手能力和参与感，进一步推动幼儿园环境创设的发展。

2.1 提升环境创设利用率

目前普遍存在幼儿园环境创设的利用率较低的情况，这从很大程度上影响了幼儿园环境创设的发展，因此，幼儿园一定要加强环境创设的利用率，只有环境创设得到充分地利用，才能保障幼儿的身心健康发展，从而促进幼儿园教育的进步和发展。在进行幼儿园环境创设的过程中，教师一定要对幼儿园中的基础设施进行充分地利用，在合理控制成本的基础上，增加幼儿对于环境的熟悉程度，有效促进幼儿的学习和成长。例如：在进行环境创设时，教师可以把数字贴在幼儿园的台阶上，让台阶的级数与数字相对应，这样就可以让幼儿在上下台阶的时候认识并理解数字，这样做既降低了成本消耗，又能够帮助学生在生活中掌握知识。

2.2 增强幼儿的参与感

在進行幼儿园环境建设的过程中，教师要给幼儿一定的参与机会和动手机会，鼓励幼儿的热情。例如：可以在幼儿园中创设一个文化长廊类型的环境，教师引导幼儿进行绘画创作，并将幼儿的绘画作品在文化长廊中进行展览，调动幼儿的积极性，让幼儿参与幼儿园的环境创设，使幼儿对幼儿园产生强烈的归属感和喜爱，同时还能够培养幼儿的绘画创作能力。

2.3 加强与生活的联系

在进行幼儿园环境创设的过程中，教师要加强环境创设与现实生活的联系，将生活热点和时事等因互放入环境创设中来，可能有效地提高幼儿对环境创设的熟悉程度，扩展幼儿的知识层面。例如：可以在国际环保日这一天，在幼儿园内建立一个以环保为主题的展览会，教师引导幼儿把自己身边的废弃物品进行再创作，激发幼儿的创作思想和创作能力，让幼儿从小具有环保意识，促进幼儿的身心健康发展，提高幼儿园环境创设的效果。

3、总结

综上所述，幼儿园的环境是影响幼儿教育的一个重要因素，幼儿园在进行建设的过程中，一定要充分认识到环境创设的重要意义和价值，打破环境创设的陈旧观念，充分运用幼儿园的环境创设来进行幼儿教育，为幼儿营造一个轻松愉快而美好的成长环境，促进幼儿身心健康的发展。

参考文献

[1]易羽.重视幼儿心理健康教育，促进幼儿身心健康发展[J].教育学文摘，2018，5.

[2]唐园园.关于幼儿园校园环境创设的思考[J].美与时代·城市，2017，（9）：126-127.