刘海峰

摘 要：随着新课改的进行，人们愈加认识到了创新能力培养的重要性。在小学阶段培养学生创新思维不但能够帮助小学生开发其智力，让其更好地理解和运用语言，还能够切实提高小学语文教学的质量。小学生年龄比较小，在小学阶段培养学生的创新思维能力对其将来的成长非常重要。所以在进行小学语文教学的时候，教师必须根据小学生的思维发展情况及心理发展特点，在教学中对学生进行引导，切实提高学生的创新思维能力。

关键词：小学语文;创新思维;培养

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.062

新课改要求教师教学的时候必须提高自身的创新意识和创新能力，在教学的过程中不断根据实际情况和需要更新教学理念，转变教学方法，在切实提高自身教学能力的同时，帮助学生培养其创新思维能力。小学语文是小学阶段的重要科目，其和学生的语言表达以及日常生活有着直接关系，其创新思维能力培养素材也比较丰富。教师进行小学语文教学的时候，必须将小学语文教学和学生心理特点结合在一起，转变教学方式，创新教学手段，切实提高小学生的创新思维能力，帮助学生更加全面地发展，为学生将来更好地成长奠定基础。

一、学生创新思维培养的重要性和现状

（一）学生创新思维培养的重要性

创新本身便是一种开创意义较强的思维活动，能够帮助人类认识新事物，更好地开辟新的领域。小学生创新思维指的是学习的时候呈现出的求异思维、探索精神、非常规想象力以及通过所学知识创造性地解决问题的能力。创新思维对于小学生的成长非常重要，小学生的创造能力会给其将来更好地成长带来非常大的影响。

在小学教学中培养小学生创新意识、创新能力和创新精神，便是要让小学生敢于去创造，也具备创造的能力。小学生创新思维培养符合当前教育的需要，教师也必须认识到其重要性。

随着社会经济的发展和素质教育的进行，社会对于人才的要求不断提高，不但要求人才的理论知识扎实、专业技能熟练，还要求人才具有创新意识和创新能力，能够很好地适应当前社会的发展。小学时期是学生学习的启蒙时期，在这个阶段培养小学生创新思维，对于小学生创新能力的提高非常重要[1]。教师教学的时候必须更新自己的教学观念，根据实际情况和需要转变教学的理念，切实提高小学生创新能力。这不但符合人才培养的需要，也符合新课改对于教育的要求。对于小学生而言，兴趣是最好的老师，若是小学生能够对语文产生比较浓厚的兴趣，那么小学生会愿意进行学习，其成绩提高也会比较快。所以，在小学语文中培养学生的创新思维，能够让学生获得多种学习体验，能够很好地激发学生对学习的兴趣，从而更加主动积极地进行语文学习。

（二）小学语文教学中学生创新思维培养现状

小学生的感性思维非常活跃，但是其理性思维存在一定的缺陷，所以小学生学习生动具象的知识的能力比较强。语文本身便是一门具有人文性和工具性的学科，在教学实践的时候，教师可以通过多样的语言和文字来锻炼学生的思维，让学生在语文学习的过程中不但能够积累知识，还能够启发和培养创新思维能力。但是小学语文教学的时候，教师对学生创新思维的培养还不够明显，很多教师教学的时候还是比较重视学生的具体知识掌握，而对学生独立思考能力培养不够重视。随着新课改的进行，学生教学培养目标有了一定的改变，这便要求小学语文教师教学的时候从学生的长远发展及综合发展出发，在帮助学生掌握知识的情况下，切实提高学生的创新思维能力。

二、小学语文教学中学生创新思维培养策略

在小学语文教学中要想培养学生创新思维，要求教师根据学生的特点和实际情况合理进行教学设计，对学生进行引导，切实提高学生创新意识和创新能力。

（一）进行文本内容挖掘，帮助学生培养创新思维

学生若是思维创新能力比较出色，便能够通过问题的表面看到问题的本质。小学生的逻辑思维能力往往比较差，特别是在進行语文学习的时候，无论是学习课文还是写作文，教师和学生更重视情感方面的表达，对于学生逻辑思维能力培养不够重视[2]。

比如在进行小学作文教学的时候，教师往往比较重视学生创作灵感，让学生根据自己的灵感来进行创造。教师的这种教学方法会让学生进入思考误区，认为创作表达的时候感性比较重要。但是语文本质是一门语言，是人们进行沟通和交流的工具，无论平时表达还是作文写作，逻辑思维都是非常重要的，若是学生逻辑较差，很难清晰地表达一件事情或者自己的想法，听众往往会不知所云。所以，在进行小学语文教学的时候，教师必须合理地使用文本材料，训练学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，帮助学生更好地培养思维。

（二）举一反三，帮助学生养成灵活的思维

思维灵活指的是学生思考问题的时候可以从多个方面出发，能够很好地迁移知识和情感，能够更加理性地思考问题。小学生年龄较小，其思维往往比较活跃，想象力非常丰富，学生往往可以从某个角度出发想出一些比较有趣的创意[3]。但是教学的时候，有些教师对于学生的灵活思考不够尊重，甚至会觉得小学生思维不靠谱，长此以往小学生灵活思考兴趣很容易丧失。还有些学生思考的时候太过于发散，上课的时候很容易出现走神的情况。对于这些问题，教师进行小学语文教学设计的时候，应该合理使用教学资源，对学生进行引导，帮助学生迁移和总结知识和情感。比如在学习《鸟的天堂》以及《观潮》的时候，教师可以组织学生进行文本的阅读，在阅读的过程中，学生可以根据同一个主题来迁移不同文章的情感表达，并且还可以比较不同文章的表达技巧，真正做到举一反三，了解不同的景物描写手段。

（三）鼓励学生进行思考，重视学生思维独创性的培养

随着市场经济的发展，社会对于人才的要求不断提高，要求人才必须具备创新能力。但是受到应试教育的影响，教师教学的时候对于学生创新思维不够重视，甚至有时候会抑制学生的创新思维[4]。在这种模式下，学生仅仅能够学习到前人的经验和已经形成的知识，没有很好地认识到自身存在的价值，自己的知识发现、探索以及创造能力也没有很好的发挥。

创新思维能力对于学生非常重要，是当前教育中必须培养的一种能力。在小学语文教学中，为了培养学生思维创新能力，必须打破以往教学模式给学生思维造成的桎梏，给学生提供足够的时间和空间进行思考，尊重学生的创新和创意，让学生感受到探索和创新的乐趣。比如，在进行作文写作的时候，教师可以鼓励学生创新写作的模式，让学生自由表达自己的情感，鼓励学生创新观点，提出不同的想法。创新表达的方式，探索文字可行性，这样不但能够切实提高学生创新能力，还能够帮助学生更好的发展。

（四）进行问题情境创设，帮助学生养成批判思维

学生的思维要想得到较好的发展，必须学会提问，只有提出问题，学生才能够根据问题进行探究和发现，因此我们必须认识到提出问题才是一切的基础。传统教学中提出问题的是教师，教师需要在备课的时候预设相关的问题，并提问学生，学生在教师引导下机械的思考，并进行问题的回答[5]。这种交流过程非常的单一，长此以往，学生即便有问题也不愿意提出，学生对于学习的好奇心会丧失。這种思考方式对于学生综合能力提高是非常不利的。这便要求教师要根据教学的需要和学生的情况进行问题情境的创设，让学生提出问题，给学生机会进行质疑，让学生更好地思考问题。对于学生的质疑，教师应该鼓励，这样学生的批判思维才能够得到较好的培养，这对于学生思维创新能力的提高非常重要。

（五）通过知识应用，帮助学生养成系统性思维

系统性思维指的是学生能够根据知识内在联系进行知识归纳和总结方面的能力。语文本身的工具性较强，其在学生生活中的应用也非常广泛。在进行小学语文实践的时候，教师也必须认识到生活化的重要性，从生活中找到合适的语文教学素材，让学生更好地应用，并在这个过程中归纳和总结知识[6]。比如，教师在讲到《爬山虎的脚》的时候，可以带领学生走出课堂，走入大自然中，让学生在自然中观察各种动物和植物的生长情况，让学生根据课文中的表达技巧来进行表达。这样不但能够帮助学生掌握表达的手段，还能够帮助学生更好地感受自然。此外，教师还可以让学生写一些观察大自然时遇到的有趣的事情，这也能够帮助学生更好地迁移和总结知识，学生知识运用能力也会有明显的提高，在写作的时候也能够更好地运用，提高学生语文素养的同时，也能够提高学生创新思维能力。

三、结语

随着新课改的推进，在小学语文教学中，帮助学生掌握语文知识已经不再是教学的唯一目的。教师教学的时候必须重视学生创新思维能力的提高。只有学生创新思维能力提高，学生才能够更加独立地思考，在将来的学习和发展中，学生才能够更好地进行探索，提出问题并找到问题解决的方法。所以，教师必须认识到小学语文教学中学生创新思维能力培养的重要性，合理利用当前的教学资源，做好教学设计，帮助学生形成创新思维，切实提高学生的创新思维能力，给学生将来的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]杨京毅.小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究[J].学周刊，2019（32）：31.

[2]杨国吉.小学语文教学中学生创新思维的培养[J].亚太教育，2019（10）：73.

[3]罗质彬.小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养思考[J].课程教育研究，2019（33）：49.

[4]刘璐.谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019（3）：127.

[5]雷玲.小学语文教学中学生的创新思维培养[J].读与写（教育教学刊），2018（3）：131.

[6]周俊峰.小学语文教学中学生思维能力的培养策略初探[J].文化创新比较研究，2017（22）：122.