张瑞 张蕊

摘要：音乐中考政策落地，竖笛是必考项。为了顺利完成竖笛考核的教学任务，本文从以下方面进行探索总结：优化教材，构建梯度教学框架，在不断提高自身业务水平的同时，把竖笛融合到教学过程的各个环节中去，让小乐器在音乐素养培育展示的舞台上发挥大作用。以“艺商”为目的，考核为手段，开启任重而道远的艺术中考之路。

关键词：优化教材  提升教师专业功力  融合教学  助力学生素养考核

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）21-0152-03

根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》，江苏在全国率先实施中考增加艺术素质测评的评价制度，将初中学生的艺术素养列入学业水平测试范围。2019年9月《2020年无锡市初中学生艺术学科素养考核意见（试行）》的颁布，指出音乐理论常识、歌曲演唱和竖笛演奏成为艺术素养测评中的必考项。前面两项一直是传统音乐课堂的重要学习内容，而竖笛教学因为某些因素并没有扎实有效的开展，学生以及家长对它的关注尤为突出。作为政策直接执行者的音乐老师，如何完成竖笛素养考核的教学任务，是这阶段我们探索的重点。经过一段时间的讨论和摸索，笔者逐渐总结出符合现实情况且行之有效的策略，以期让竖笛在中学音乐素养培育展示的舞台上发挥重要的作用。

一、优化教材 细化要求

俗话说：运筹帷幄之中，决胜千里之外。首先要从教材和教学计划入手，构建梯度教学框架。教材是教学的依据，并且起到至关重要的作用。……