王飞

摘 要：在英语词句教学中融合情境创设手段，能够激发学生对英语课程的兴趣，帮助学生打下坚实的英语基础，提高学生对英语词句的运用能力。教师应合理利用问题情境、游戏情境、生活情境、多媒体情境、肢体语言情境、实践情境、评价机制，帮助学生构建完善的英语知识体系，提高英语教学效率。

关键词：英语教学;情境;词句教学;知识体系

中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）36-0094-02

教师在英语课堂开展情境教学活动，不仅是对教学形式的创新，而且是实现素质教育的有效途径。英语教学与情境创设相结合，不仅能激发学生对英语课程的学习兴趣，而且能集中学生的课堂注意力，带动学生的学习热情，拓展学生的思维空间。下面，对情境教学法在英语词句教学中的应用策略展开探讨。

一、英语词句教学存在的问题

想要开展好英语词句教学，教师首先应该明确英语词句教学中存在的问题，进而制订有针对性的教学计划。调查研究发现，英语词句教学主要有以下几方面问题。第一，部分教师受传统教学思想的影响，对英语词句教学的重要性不以为然，没有树立明确的教学目标，忽略了学生英语词句学习能力和理解能力的培养。第二，教师的教学形式过于单一，使课堂气氛枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，无法调动学生的学习热情，导致学生的思考能力和探索能力得不到有效锻炼。这样，学生不仅不能透彻掌握英语词句知识，还有可能对英语课堂产生抵触心理，出现厌学等不良现象。第三，英语词句教学实践活动太少，教师拘泥于课本知识的输出，欠缺实践教学内容，使学生的学习思维被死记硬背的形式所禁锢，英语词句运用能力没有得到有效锻炼，导致英语词句教学效率得不到有效提升。第四，教师没有建立完善的評价机制，利用传统评价形式对学生进行评价，不仅不符合新课改的教学理念，也很容易打击学生的学习积极性，影响英语词句教学效率。教师只有建立人性化的评价机制，才能最大程度地发挥英语词句教学的效用，实现理想的教学目标。

二、情境教学法在英语词句教学中的作用

教师采用情境教学法，能够有效解决英语词句教学中存在的诸多问题，从根本上提升英语词句教学效率。众所周知，英语是国际上运用非常广泛的语言，是传播国际文化的重要语言载体。英语和汉语在语境上有很大的不同，学生的学习能力和理解能力还都比较弱，面对陌生的英语词句会产生巨大的学习压力。教师采取情境教学法，可以帮助学生减轻学习压力，提高学生的语言感知能力，为学生营造良好的英语学习环境，使学生对抽象的英语词句产生具象化的认知，深化学生对英语词句的记忆和理解，使学生掌握英语语言运用技巧，提升学生的语言综合运用能力。除此之外，情境教学法还具有多元化的特征，以趣味横生的教学手法，为英语课堂带来更多趣味因子，极大程度地活跃了英语课堂教学气氛，激发了学生的学习兴趣，集中了学生的课堂注意力。丰富的教学情境，还可以激发学生的想象力，引导学生放飞想象的翅膀，使学生感受到学习英语的快乐，从而更加积极主动地进行英语词句学习，进而提高英语素养。

三、情境教学法在英语词句教学中的应用策略

1.利用问题情境，培养学生的英语词句思考能力

学生虽然年龄比较小，但是普遍具有强烈的好奇心和求知欲。教师在进行英语词句教学时，应充分考虑学生的心理特点，利用问题创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够以问题为导向对英语词句进行思考和学习。教师在英语课堂上，可以通过创设问题情境进行新课导入，吸引学生的注意力，也可以在英语词句讲解过程中创设问题情境，在学生的脑海中先画一个问号，激发学生的求知欲，让学生通过分析和探究等思维活动正确解决问题。学生解决问题必然需要开动脑筋，而调动思维能力正是加深学生对英语词句记忆和理解的有效途径。因此，教师利用问题进行情境创设，是提高学生英语词句学习效率的重要手段。

2.利用游戏情境，激发学生的英语词句学习兴趣

游戏是深受学生喜爱的教学形式之一，也是一种新型教学手段。教师在英语课堂上利用游戏创设情境，可以为英语课堂增添更多趣味元素，从而激发学生对英语词句的学习兴趣。教师在进行游戏情境创设时，应该以学生的兴趣爱好为出发点，选择学生喜爱的游戏类型，还要结合教材内容，选择和教材内容相匹配、可操作性强的游戏形式，使游戏情境的创设最大程度地发挥教学效用。教师要排除游戏过程中可能存在的安全隐患，保障游戏情境的安全性，使学生在游戏过程中巩固英语词句基础，收获快乐的课堂学习体验。

3.利用生活情境，降低学生的英语词句学习难度

学生对事物的认知层面较浅，知识储备多源自生活。因此，教师利用生活元素进行教学情境创设，对英语词句教学有一定的辅助作用。教师可在教学情境中融入生活元素，拉近学生和英语词句的心理距离，降低学生对英语词句的学习难度，使学生对英语知识产生更深刻的理解，从而提高学生的英语词句学习效率。教师在创设生活情境时，要注意生活素材的选择，保证情境内容贴近学生的日常生活。生活情境不能脱离课本知识，要突出英语词句的重要知识点，才能充分发挥生活情境在英语词句教学中的作用。

4.利用多媒体情境，提高学生的英语词句领悟能力

随着社会的发展和时代的进步，数字多媒体教学工具被广泛应用于教学工作中。教师可以在英语课堂上利用多媒体，为学生创设更加多维立体的学习情境，带动学生的多重感官，进而提高学生对英语词句的领悟能力。英语是一门语言学科，学生想要透彻掌握英语词句知识，只依靠书面教材是远远不够的，且英语听力和口语表达能力也得不到有效提高。教师利用多媒体创设情境，可以结合英语词句知识点，在丰富的多媒体资源中寻找教学素材并制作成课件，然后在英语课堂上通过播放多媒体课件，使学生更加透彻地领悟英语词句知识，帮助学生形成良好的英语语感，提高学生的英语综合学习能力。

5.利用肢体语言情境，引导学生透彻掌握英语词句

教师在课堂教学中的教态，即肢体语言，也是创设教学情境的重要方式之一。教师可以利用肢体语言创设情境，使英语课堂教学气氛更加生动有趣，拓展学生的想象空间，引导学生透彻掌握英语词句知识。教师可以结合具体的词句配合形象的肢体语言，使学生更好地理解英语词句，提高学生的学习效率。除此之外，教师亲切而自信的目光、热情而和蔼的微笑，也是塑造肢体语言教学情境的主要素材，可以有效拉近师生距离，营造和谐的师生关系，提高学生对英语词句学习的积极性。

6.利用实践情境，提高学生英语词句运用能力

学生英语词句学习效率的提升，除了体现在英语词句的掌握上，还体现在英语词句的运用上。因此，教师除了对学生进行英语词句知识教学，还应该开展实践教学，加强学生的英语词句运用能力。教师可以结合教材词句知识点，鼓励学生开展情境对话，使学生在实践对话中巩固英语词句知识，锻炼语言表达能力。学生通过对话情境的实践训练，可以明确自身语言能力的薄弱之处，从而更加努力地学习英语词句知识，达成熟练运用的学习目标。

7.建立完善的评价机制，提升情境教学法的实效性

完整的情境创设教学模式，离不开教师完善的评价机制。因此，教师应根据情境创设教学方案，建立与之相匹配的评价机制。教师应该摒弃传统的评价方式，结合学生个体的差异性，对学生进行英语综合能力的评估，尽量采取鼓励式教育，增强学生的自信心，保持学生对英语词句学习的热情。

综上所述，教师在英语课堂上将英语词句教学融入特定情境，能使学生在丰富的教学情境中有效提高思考能力和探索能力，巩固英语词句基础，培养语言综合运用能力。因此，教师应不断开拓创新，创设更多元化的英语教学情境，为提高学生的英语素养奠定基础。

参考文献：

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