商丁雲

摘 要：学生只有学会了字母，才能更准确地记忆和理解单词，进而提高听、说、读、写的能力。而只有提高英语字母教学趣味性，才能调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。教师应灵活优化教学形式，开展小组互助活动;引进多媒体技术，整理字母读音体系;引导学生巧妙记忆英语字母，注重字母教学互动;布置丰富的课后作业，落实字母教学评价。

关键词：英语教学;字母教学;趣味性;能力培养

中图分类号：G421;G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）36-0076-02

英语字母是组成英语句子和文章的最小单位，是英语单词的基本组成要素，在英语教学中更是基础内容。英语字母教学水平，直接影响学生的英语水平，对学生今后更深层次的英语学习也会产生一定影响。因此，教师应综合考虑教学情况和学生学习状态，设计趣味性的英语字母教学活动，激发学生的英语学习兴趣，帮助学生牢固掌握英语字母知识，加深学生对字母的理解，提高学生的英语技能。本文基于趣味性英语字母教学的优势，对提高英语字母教学趣味性的有效策略进行论述。

一、趣味性英语字母教学的优势

当前，虽然大部分教师都意识到字母教学的重要性，但在实际教学中仍然存在很多问题。在具体学习中，一些学生在字母学习方面不够深入，不能巧妙地把字母与单词、文本学习结合起来，只能靠死记硬背完成教师布置的作业。这种枯燥乏味的学习方法，不仅会浪费学生的学习时间，而且会影响学生的学习成效，容易导致学生丧失对英语学科的兴趣，不利于英语教学的顺利开展。而趣味性的字母教学符合学生的认知规律，可以调动学生的学习积极性，激发学生好奇心，强化学生对英语知识的记忆。另外，在小学时期的英语学习中，学生尚不了解字母学习的重点，在学习中常常用汉语形式表达，或者机械化地记忆和背诵，给英语思维的形成带来一定困难，制约了学习质量的提高。而趣味性的英语字母教学活动能给学生带来良好的体验，帮助学生在活动中积累知识，从而完成学习目标。

二、提高英语字母教学趣味性的有效策略

1.灵活优化教学形式，开展小组互助活动

在小学阶段，学生尚未形成良好的学习习惯，在学习过程中经常会出现注意力不集中的现象。因此，教师应该结合学生特点，优化教学形式，明确字母教学目标，带领学生提高学习效率。字母教学在英语教学中是基础内容，教师应坚持稳中求进的理念，帮助学生打好基础。传统教学模式下，教师通常会组织学生熟悉字母读音，接下来安排学生分析字母书写特征，使学生明确字母在某个单词中的作用。但此种教学方式比较枯燥，容易使学生丧失学习兴趣。因此教师应对教学形式进行创新，把字母融合在单词中，给学生一定时间自主探究，在单词中找到字母，激发学生学习兴趣。教师还可以适当组织学生进行小组合作学习，拉近学生和学生之间以及教师和学生之间的距离，营造良好的课堂教学氛围，提高英语字母教学效果。例如，在字母J、K、L的教学中，教师可引入打油诗帮助学生记忆，如“大K琴架小k枪，闲时不用竖着放”等。学生由于年龄较小，在理解上容易出现偏差，教师可组织学生以学习小组的形式进行深入的交流和沟通，让学生在交流中解决问题。小组合作期间，教师还可以适当加入游戏，活跃教学气氛。这种趣味性英语字母教学，可以消除学生对英语课堂学习的紧张感，有效提高字母学习效率。

2.引进多媒体技术，整理字母读音体系

字母教学是小学英语教学的重點内容，也是学生学习英语面对的第一关。教师要增强字母教学生动性和趣味性，带领学生到字母世界中遨游。教师可在字母教学中应用多媒体技术，以视听结合的手段冲击学生感官，使学生对字母生成整体化认知，掌握英语字母的音、形、义。例如，教师可在课堂上播放歌曲ABC Song，让学生在轻松的旋律中学习英语字母，掌握字母发音，或者给学生展示与字母相关的图片内容，使学生牢固记忆字母，保障字母教学有效性。英语字母教学中，字母读音是重点。规范化的字母读音是语音教学的基础，对单词教学效果起决定性作用。学生只有掌握了发音技巧，了解了发音规律，才可以把字母熟记于心，正确识记单词。而学生刚刚开始接触字母，对字母的记忆存在一定困难。教师要求学生死记硬背，容易导致学生知识掌握不扎实，还容易使学生混淆字母读音，降低学生学习积极性。所以，教师要通过多样化的活动赋予读音教学趣味性，以丰富灵活的手段提高教学效果。读音即在字母在单词中的实际发音情况，教师在字母教学中应使学生感受到字母在不同的单词中呈现出的读音差异。例如，字母“e”在单词“bed”和“table”中有不同的发音，教师应在字母教学中帮助学生了解读音差异，并进行读音训练。教师可通过多媒体整理字母“e”的不同读音，帮助学生逐渐形成规范化的字母读音体系，给今后更深层次的教学奠定基础。利用多媒体技术开展教学，设置生动丰富的字母视频，可以让学生在视频播放中自然唱跳和读音，在良好的字母学习氛围中树立英语学习自信心，提高学生的英语字母学习效果。

3.引导学生巧妙记忆英语字母，注重字母教学互动

学生初次接触英语字母，在记忆方面存在较大困难，但对很多新奇的事物都有较强好奇心，教师应利用学生的这个特点，提高字母记忆的趣味性，提高学生的课堂参与度，使学生体会到学习的快乐。在英语字母教学中，教师可创设学生感兴趣的教学情境，通过多样化手段使学生巧妙记忆字母。在一些儿歌中引入字母元素，不仅便于学生记忆，而且能够提高学生的字母学习质量。例如，教师可结合英语歌谣Dad Mum and Me，给学生创设熟悉的生活情境，使字母教学充满趣味性。在学生学习英语歌谣后，教师还可设计趣味性游戏，组织学生互动，帮助学生建立字母学习信心。教师可组织学生开展按照口型猜字母的游戏，自己做出英语的口型，但不发出声音，让学生猜字母，猜对的学生得一分，比一比谁猜得更快、更准。这种游戏，可以集中学生的注意力，活跃课堂气氛，使学生迅速记忆字母发音的口型特征。

4.布置丰富的课后作业，落实字母教学评价

趣味教学策略不只是要体现在课堂上，还要贯彻在课后作业中。教师应围绕字母教学目标和学生具体学情，设置丰富的作业内容，调动学生视觉和听觉。教师还应组织学生进行学习评价，让学生思考自身字母学习的优势和不足，然后针对性指导和纠正学生的错误读音，帮助学生建立完整的字母知识体系，从而更加积极地进行字母学习。例如，在字母“L、M、N”的教学中，教师可借助智能化设备给学生布置趣味性的作业，如布置朗读相关字母语音的任务，让学生通过网络发送正确读音，将书写形式的作业变为口语表达形式的作业。教师还可布置故事编创的课后作业，让学生发挥想象力和创造力，根据字母的音、形、义创编故事。课堂教学开始，教师可让学生讲述自己创编的故事，帮助学生更好地记忆字母。另外，教师还要深入开展家校合作，让家长和孩子一起进行英语字母拼读游戏，并监督孩子完成英语字母读写任务，从而培养孩子的英语学习兴趣，奠定良好的英语学习基础。

三、结束语

综上所述，英语字母趣味性教学活动的开展，具有十分重要的意义和现实价值，不仅可以激发学生学习热情和动力，而且可以提高学生学习能力。新课改背景下，英语教师要加大字母教学力度，从学生实际学习情况出发给学生设计趣味性的学习活动，从而加深学生对字母的认知与记忆，启迪学生思维，为学生更深层次的英语学习奠定坚实的基础。

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