张洪岩 赵婷婷 康静

摘要：本文结合齐齐哈尔工程学院创业团队管理工作实际，经调查研究，指出创业团队财务管理意识不强、财务知识与技能薄弱、团队带头人能力不强、教师指导不到位等问题，并提出财务能力培养与专业实习实践相结合、加强多部门协同合作、优化创业课程建设等策略。

关键词：创业团队；财务管理；创业基础

引言

财务管理是开展创业活动的前提和基础，贯穿创业活动的全过程。创业要想成功，就必须把财务管理工作放在创业活动的首位。虽然各高校的创业政策、创业教育与管理等工作措施不尽相同，创业团队管理应结合高校创业工作实际开展，但财务管理却是创业团队管理的关键环节，应重财务管理教育。

本文所指创业团队均为未成立公司且正在进行一定经营活动的学生创业团体，创业团队是学习团队、实践团队的进一步发展，是专业学习与实践的重要载体，更是学生开办企业的主要途径。

笔者依据齐齐哈尔工程学院创业团队管理实践，分析創业团队财务管理问题及原因，总结财务管理专业利用专业实体公司、财务创业团队进行全校创业团队财务管理等有益探索，对高校开展创业团队管理、创业课程建设、创业实践体系建设提供参考。

一、大学生创业团队财务管理问题提出

1.研究设计

本研究在参考相关文献基础上，开展了创业团队培训需求调查，又通过专题访谈等途径了解大学生创业团队财务管理现状。

创业团队培训需求问卷分别从创业教育感知、创业影响因素、创业培训需求3个维度展开。采用问卷形式进行调查，回收有效问卷175份，包含36个创业团队，成员共175人。

笔者又专门访谈了匠心财务创业团队负责人2017级财务管理专业学生王迎香，主要问题涉及代理记账创业团队业务开展情况、各创业团队财务处理情况、财务管理创业团队不足及改进策略等。所访谈的问题，该同学均做了正面回答，为更好地研究创业团队财务管理提出了很好的意见建议。

2.创业团队财务管理问题及原因分析

（1）创业团队对财务管理不重视

创业团队成员多为非财会专业的学生，团队中缺少懂财务相关知识的成员，很多创业团队容易忽视财务工作对于初创企业长足发展的重要作用。要么挣的钱“平分”了，要么收支混乱记录不清。虽然创业管理部门已规定创业团队财务工作由匠心财务创业团队代理记账，但效果并不理想。据了解，在校运营的70个在校生创业团队中，只有33个团队能够提供完整账本，而提供账本的团队里，能出示流水和票据的不足一半。

经调查，创业培训需求排在前三位的是人际交流与沟通技巧（71.43%）、市场调研与营销（65.14%）、开展与专业相关的创业实践活动（53.14%），而财务、税收、法律培训排在第六位（42.86%）。可见，财务管理技能培训并未得到创业团队成员的高度重视。在问及“是否有成立公司的意愿”时，有25个创业团队有成立企业的打算，占所调查团队总数的69.71%。显然，要成立企业的意愿与现有财务管理意识和能力尚不匹配。

（2）基础财务工作处理不到位

如前所述，部分创业团队不懂记账，即使记账的创业团队“提供的流水或票据往往只涉及到收和支的一个方面，往往只提供收入或者支出凭证”。可见，创业团队不仅是缺乏财务管理意识，更主要的是缺乏相关知识和技能。

基础财务工作被忽略，就无法通过财务数据了解团队的发展现状和发展潜力，不仅对创业团队的后续发展有重大不利影响，而且财务数据虚假记录也违反了相关规定，未来成立企业就是违反了法律法规。

具体分析后发现，基础财务工作处理不到位不仅包括创业团队基础财务工作知识薄弱和缺乏必要的财务技能，还有代理记账的匠心财务创业团队业务能力有待加强。目前，匠心财务创业团队代理创业团队记账工作，但仅局限于核实账务记录完整性和真实性，“财务团队成员专业知识还有待学习和加强，因为目前团队均为大一、大二成员，有的基础会计还没学完，算是边干边学中，所以，有些东西不明白，需要指导教师指导才能干明白”，所以，财务创业团队对创业企业发展还难以提供实质性的帮助。

（3）团队带头人能力不足及指导教师指导缺失

创业团队负责人领导能力和业务能力直接影响着团队发展。调查得知，有66.86%的团队成员认为“团队带头人的能力”是影响团队发展的主要因素。团队带头人有闯劲儿，这毋庸置疑，当初的热情激发他（她）组建团队，想干事儿的愿望还是有的，但是在团队运营中却普遍缺乏财务管理等关键能力财务管理、团队建设、项目运营等方面的能力，需要进行自我修炼与提升。

与此同时，就目前指导教师指导情况来看，指导时间和能力不足。创业团队指导教师多数没有与创业项目有关的立项或研究经历，很难有针对性和系统性的指导，又因为日常教学与科研任务较重，难以有更多时间和精力进行创业研究与指导，所以，常常指导老师成了挂名指导，甚至还不如学生知道得多。通过问卷调查，近30%学生在创业指导培训、咨询服务、师资水平、课程设置等方面还存在不满意。进一步调查发现，满意度不高的团队成员正是那些对创业有热情、有动力的群体。

（4）创业项目运营不到位

创业行动的产生始于创业项目也成于创业项目，如果项目惨淡经营，甚至有名无实，自然所用的财务管理会很少。据了解，提供账本的创业团队中，平均每个月的业务往来也就是5笔左右，没有提供账本的创业团队情况会更糟，部分创业团队变成“虎头蛇尾”。创业团队成员中有70.86%的人认为创业服务需要提供“项目双选平台”，可见，部分创业项目运营动力不足、前景惨淡。同时也暴露出，学校在创业团队项目支持与指导上，还有很多工作没有做到位。创业项目运营不到位是财务管理意识与能力形成的障碍，而创业环境又影响着创业项目的运营。试想，如果项目运营会产生大量收支，会倒逼团队管理者强化财务意识，规避财务风险，加强财务管理能力。

二、解决措施

1.强化创业实践与专业实习、实践的联系

齐齐哈尔工程学院创办了12个专业公司（校办企业），为创业型人才培养搭建了校内实践平台，创设了“第三学期”（即工程实践教学学期），每年学生到与专业相关的社会工作岗位上进行7周的实习、实践，搭建了校外工程实践教学平台。要有效利用学习实践平台，在教育教学与工程实践中，强化学生财务素养，把财务管理常规常识作为实习、实践的必要内容，结合工作岗位实际，尤其对于有意愿进行创业实践的学生，如成本分析、财务报表分析等要做要求。对于创业团队来说，在实践中加强指导，特别是其项目运营中严格模拟企业财务制度运营，使其增强财务管理意识和能力。

2.创建财务业务协同发展的财务管理模式

进一步加强各部门协调与沟通，特别是加强科技园区、各系、指导教师之间沟通协调。科技园区全程管理创业团队的同时，把园区、各系、指导教师等联系起来，加强创业团队财务管理工作的指导与考核。此外，加强指导各系开展创业工作，提升指导教师财务能力、项目运营指导能力，定期邀请财务管理专业教师对创业团队指导教师进行财务培训，及时通报创业团队财务问题。

目前，科技园出台了创业团队管理、创业奖学金评选等相关管理办法，把财务工作、项目运营、团队建设、过程监控等方面是考核创业团队的重要指标。同时，还应鼓励和激励指导教师及所在教学部门加强投入与支持力度。

3.优化以《创业基础》为主的创业课程建设

调研发现，学生们对创业教育的必要性认为是十分必要的，也是可行的，认识到通过接受教育培训能够掌握创业基本知识和技能。

人才培养的核心在于课程，解决创业团队财务管理知识和技能的问题，关键在于课程建设，就是要加强创业课程体系建设。优化《创业基础》必修课，加强创业类选修课、专题辅导课、个性化课程建设。“基础不牢、地动山摇”，《创业基础》课程的教学效果对学生创业意识激发、創业行动养成具有关键作用。本文以《创业基础》课程为例，从课程定位、课程设计、课程实施和课程评价四个方面阐述课程建设思路。

（1）课程目标突出两个服务，找准财务管理知识目标、技能目标和素质目标。在各类教学目标中明确了财务管理相关目标，大学生创业过程中需要具备的财务管理技能包括基本的财务数据收集和处理能力、报表阅读能力、财务计划、分析、预测和控制等能力。

（2）课程设计找准课程定位，紧密融合理论与实践课。《创业基础》课程32学时，开设两个学年共4个学期，每学期的课均为8（4/4）学时，理论与实践课程内容相互配合，理论课八个专题涵盖撰写创业计划书所需的基本知识和能力点，保证财务理论知识适度、够用，同时在实践内容安排有财务管理知识讲座、税务知识讲座、沙盘实操（企业生命周期）等。

（3）课程实施注重学习方式与教学方式的改变，加强师生课堂沟通。改变教学方式和学习方式，将实践课建立在玩耍、移情、创造、试验、反思的环节上，运用多媒体、App增强课堂的趣味性，与时俱进更新财务管理案例，开发“遇见校园创客”、学长讲师团（财务方向）等。同时，发挥好“互联网+”大学生创新创业大赛等创业赛事的引领作用，组织好校赛组织与选拔工作。在备赛和比赛过程中，本着“以赛促学、以赛促教、教学相长、提升质量”的方针，不仅提升了赛事组织水平，还提升了创业教育教学水平，同时还有效地促进了挖掘、培育、检验创业项目。

（4）课程评价体现创业基础自身定位，并鼓励参与学院创业实践。课程考核主要依据课程设置内容进行，分配比例为平时成绩（70%）和期末成绩（30%）。平时成绩包括课堂表现、实践活动参与的程度和效果来考核；期末项目作业为创业计划书，通过规范创业计划书讲授、指导与撰写，特别是财务部分撰写，来提升财务管理能力。同时，学生成功运营团队或参与创业实践（包括参加创业计划大赛）均获得实践课时，提升了学生参与创业实践的积极性。

三、结语

本文在调研基础上，从财务管理角度，剖析了创业团队发展中存在的问题，并结合创业管理和创业课程实际，从专业实习、实践、创业环境与指导、以《创业基础》课程为主的创业课程建设等方面提出对策，对提高创业团队财务管理意识与能力提供借鉴。■

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基金项目：齐齐哈尔工程学院2017年院级科研项目“大学生创业团队的遴选与培育研究”（主管单位：齐齐哈尔工程学院科研处。项目编号：JY201702）；2017年度黑龙江省青年专项课题“高校创业基础课程设计与实施研究”（主管单位：黑龙江省教育科学规划领导小组。项目编号：GBD1317148）。

作者简介：张洪岩（1987-），男，汉族，黑龙江齐齐哈尔人，讲师，硕士研究生，主要从事财务管理、创业管理、统计决策研究。