李永财

【摘要】信息技术在我们生活生产中的应用已经成为了时代发展的趋势，即使在小学阶段，学生对于现代化的信息技术也并不陌生，因此在小学的教学改革中，利用信息技术来完成高效课堂的构建是一种必然的、必需的手段。在小学语文课堂中，信息技术的应用打破了传统的教学模式，并且能够解决传统教学中“填鸭式”“灌输式”教学方法存在的弊端，刺激着教学的全面改革。在发掘学生的学习兴趣，构建良好的師生关系和课堂氛围等方面都有着极为重要的作用，本文就在小学语文中应用信息技术的方法，为小学语文课堂带来的改变进行了简单的阐述。

【关键词】信息技术  小学语文课堂  高效

【课题项目】此论文系甘肃省教育科学“十 三五”规划2019年度一般课题《教育现代化背景下农村小学语文高效课堂策略构建的实践与研究》成果，课题立项号：GS[2019]GHB1607。

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）45-0027-02

引言

就信息技术的发展与应用来看，在我们的生活中信息技术带来的影响将会越来越大，因此在教学改革，高效课堂的构建上利用现代化的信息技术是实现教学目标必然要做出的改变。传统的教学模式只做到内容的传输，而忽视了在语文教学中情感的体会和综合语文素养的培养。小学语文课堂中，要重视学生在学习中的主观作用和所处的年龄的性格特点，利用现代化的信息技术来实现高效课堂的构建，实现语文教学真正的教学目标。

一、激发学习兴趣

在小学阶段，学生对于学习的方法、意义的认知还处于一个模糊的阶段，那如何在这样的情况下在确保他们的学习质量呢？依靠兴趣的推动不失为一个好方法。在课堂刚开始的时候，老师一般要用五分钟左右的时间来吸引学生的注意力，并为课堂的开始做一个引导，这个过程其实就是激发学生学习兴趣的一个过程。但通常依靠教师的讲述，效果并不是十分理想，尤其是在小学语文的教学中，内容枯燥难懂，学生注意力难以集中。而在小学语文中，应用现代化的信息技术独有的优势，靠音频、图片等形式能够达到快速吸引学生注意力，激发其学习兴趣的目的，效果良好。且在后续的教学中，这样的教学方式不仅带动了学生的学习兴趣，教学速度也将大大加快，由此实现高效语文课堂的第一步。运用现代化信息技术的课堂，改变了传统课堂手写板书的形式，板书的关键字词可以采用更有创意动画形式展现出来，可以吸引学生的注意力和好奇心，加深学生的印象，让学生在语文课堂上各个感官都被充分地调动起来，轻松愉快地进行学习。搭配课件，老师在进行授课时，也不会因为写板书打断思路，反而是有课件在，老师的思路会更加清晰，老师授课的内容和方向可以得到提示，老师就可以在课堂上花更多精力观察学生的接受程度，及时地调整讲解的方式，尽力地活跃课堂气氛，为学生营造一个有趣生动的课堂。

二、挖掘学生情感对于语文教学的促进作用

无论在什么年级，教师都应清楚学生在课堂教学中的主体地位，而传统的教学模式中教师过于看重自身的地位，自己讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，采用“填鸭式”教学，忽视了学生才真正是学习的主体。尤其是在语文教学中，情感的体会和表达是课程中的重点，而只依靠教师的描述来进行情感表达的方式并不能产生深刻的印象。小学阶段的学生情感充沛，共情能力强，教师应利用这一特性来完成教学目标。如在进行《圆明园毁灭》一课的教学时，利用信息技术，将圆明园的旧照、毁灭后的照片进行对比，配以悲壮的音乐，将当时英法联军的暴行以合适的方法进行讲述，通过这样的方式来获取学生情感上的共鸣，进而再讲述课本内容，在情感的带动下学生的注意力高度集中，对于课本所描述的情感也更易理解。这种情景化的课堂，可以让学生更加直观和具体地进行感受，文字所描述的场景在每个学生的脑海中都会产生不同的画面，这是语言的局限性，语言是意识和意识沟通的桥梁。图片和视频相对客观，所有学生都可以亲眼所见。就像没见过“花”，想象中的花一定会和真实的花有差距。没有见过真正的圆明园，见过视频和图片，脑海中才会有它相对真实的样子。很多文学作品的美妙之处就在于“一切尽在不言中”。这种不经历一些风雨，没有一些认知阅历就不能感受到的情感，可以通过信息技术的方式直观地展示出来，让学生把自己投入到情景中，仿佛亲身经历。语文的学习很多时候都需要靠积累，甚至是靠悟性，这种悟性是对生活的感悟，因为每个学生的条件有限，不能亲自走遍祖国大好河山的每一个角落，没法经历世界上的所有事情，所以才需要学习语文来开拓视野，反过来开阔的眼界才能帮助学生对作品中的含义有更深的见解。现代化信息技术就是一个方便又经济的媒介，通过互联网，学生可以及时地感受到更多的信息，掌握更多的知识。

三、构建生动活泼的学习氛围

传统的教学模式在学习氛围上通常需要教师来构建，教师的教学风格和人格魅力在很大程度上奠定了课堂的基调，但维持生动有趣的课堂氛围对很多小学语文老师来说都是一个难题。小学语文教学中，即使课本在内容的编写上选用了一些吸引人、有趣的教学内容，但还是难以吸引学生的注意力，课堂沉闷，学生积极性不高，在这样的课堂氛围下，学习效率难以有所提高。信息技术的发展为小学语文课堂带来了新的可能，图片与音频的应用、课堂PPT的灵活性，都是改变课堂氛围的好方法。利用现代信息技术独有的优势来让学生的眼、脑、心集中到一处，通过全面的刺激和感受来激发其参与到课堂中去。其次，就是利用PPT来实现引导式教学，通过一步步的引导和分组式讨论的方式来构建生动的课堂氛围，构建高效的小学课堂。如《草船借箭》一课中，利用影视片段来向学生展示完整的故事，以获取更加直观的感受，学生对课堂的讨论度和关注度都会大大提高。生动活泼的课堂需要老师前期大量的准备，搭配着草船借箭的课件图片，老师进行课文朗读，营造和烘托战事紧张的气氛，表现出军事谋略者令人钦佩的智慧。只要是故事性很强的课文，可以让几个学生进行角色扮演，在课件创设的背景和环境配音下进行表演。排练过程中，学生的综合能力、合作能力和沟通能力都可以得到提升。老师也要进行一定的指导，帮学生更好地融入角色，如果要加深对角色的理解，就必须要扩展课外知识，进一步加深对课文的理解。现代化信息技术可以让学生遇到学习问题时，先自主进行资料的查询和学习，减轻了老师的教学压力。真正开始表演后，因为班级同学会互相关注，自然会认真地观看表演，剧情式的课堂也能让学生更感兴趣，表演结束后，让演员以外的学生分享交流一下自己的看法，也可以帮助学生更好地学习。

四、希沃白板5的应用

希沃白板5是在信息技术的支持下转为教学而设计的软件，旨在实现真正的互动式教学，云端资源的应用、更加智能灵活的板书、教师与家长的沟通等，都可以通过应用希沃白板5来实现。在课件的制作上，希沃白板5的屏幕批注、遮挡、拖放、放大等功能在实际应用中为教师提供了极大的便利，在课堂上教师还可以进行及时的补充、内容回放，极为灵活。因此在小学语文课堂上应用希沃白板，教学课堂将更加灵活。且希沃白板5还可以对学生的在校表现进行及时的评价，家长可以进行实时的查看。希沃白板5个性化的设计，趣味角色的升级也能刺激学生学习。因此在小学语文课堂中应用希沃白板5，从教师和学生两方来说都对高效课堂的构建极为有利。

五、微课、慕课的应用

微课与慕课是现代化信息技术进入课堂的实例，其本质上差别不大，只是在规模、受众对象和交互性上有所差别，但其本质上还是网络学习资源的制作与应用。微课以视频为主，通过小视频来进行对于重点的讲述、归纳，微课的重点有所偏差，是个体化、有针对性的学习，旨在减轻学生的负担。而慕课的规模和受众都要大于微课，它是对于传统课堂的一种延伸和补充。在慕课模式下，教学过程和学生体验都能够被完全呈现出来，它突破了传统课堂的限制，为高效课堂的构建提供了新的可能。相应的应用软件如Adobe Captivate、Edius等，在小学语文中应用微课与慕课可以实现教育的共享平台，利用网络资源来实现课堂效率的提高，微课小而精，慕课的课程体系完整，教师应根据学生及自身的特点来进行备课和教学，使微课、慕课服务于小学语文课堂。

六、合理地使用信息化技术

信息技术更新迭代的速度非常快，是老师进行教学有利的工具，老师一定要跟上现代化的脚步，合理地进行使用。老师的确可以适当地利用已经编辑好的课件或者优秀老师的微课视频，但是一定要结合班级同学的学习情况进行有针对性的安排。不能过分依赖已有的教学材料，一定要不断提高自己的教学质量，丰富自己的知识储备。在课前，要不断地根据自己的授课思路以及习惯，完善和精进课件的制作，不断更新补充新的资料。在日常的教学中，还可以多利用信息技术，比如：自动组卷功能，让每个学生可以根据自己的需要，选择知识点，由系统进行自动组卷，然后自测。老师在后台还可以监控每个学生的学习情况，这大大减轻了老师的工作量，把批改作业，组卷出题的机械化，重复性工作交给了计算机，会有更多的时间和精力花在教育教学中。

结束语

在教学中应用现代化的信息技术是时代发展对课堂改革提出的新要求，它冲击着传统的教学模式，正在影响着我们的教学模式的改变。如何将信息技术和小学语文课堂有机结合在一起，对高效课堂的构建起到真正的促进作用还要看应用的方法。构建小学语文高效课堂是每位小学语文教师都必须面对和重点关注的课题，希望广大教学同仁，在日后教学实践中能够继续探索和研究小学语文高效课堂的构建策略，使小学语文教学在教师的正确引导和学生的积极思维下，获得最优的教学效果，为培养实现伟大中国梦的接班人而努力奋斗。

参考文献：

[1]卢世慧.小学语文高效课堂教学的探究[J].課程教育研究，2013（7）.

[2]吴堃.论信息技术在小学语文教学中的合理应用[J].读与写（教育教学刊），2019（02）：145-146.

[3]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践，2017（29）：50-52.