曹明阳

摘要：在当下目前经济飞速发展，广告行业蓬勃扩张的背景下，社会对于广告设计与制作专业的需求越来越多。在高职院校的广告设计与制作专业实践教学模式的创新与实践当中，需要对于教学模式进行探索与制定，并提升学校的教学质量，满足社会的需求输送出复合型人才。

关键词：高职院校;广告设计;实践教学;创新实践

引言：

在当下高职院校广告设计与制作专业的实践教学当中，教学模式主要分为“工作室制”和“现代学徒制”，这两种教学体系是指在教学当中发挥出工作室的作用，并且在其中强调师生之间的学徒关系，以工作室的方式进行教学模式上的创新，以基础知识为前提进行实际操作，并重点培养学生的实操能力，在过程中各个知道教师发挥出自身的带头作用，通过参与到社会项目当中的方式，来将广告设计与制作教育和培训能够对于学生更好的发展和进步。

1“现代学徒制”和“工作室制”之间的区别

1.1“现代学徒制”的人才培养体系

作为产业、教学相结合，工作、学习互助的方式，“现代学徒制”在世界范围内的职业教育当中都得到了大力的推广和应用，其利用校企合作的方式，发挥出过程中教师对于学生的知道作用，以现代化的方式打造人才[1]。在教学过程中，广告设计與制作专业可以根据用人单位对于广告设计岗位的要求，对于广告设计与制作专业进行相关内容的探索，可以借鉴国内外的先进经验，引进学者教师，以职业教学的目标为前提，对于课程结构进行不断进行完善。

在“现代学徒制”当中，学校应当以多种方面对于学生进行综合性的知道，从而实现工学结合的教学目的，在校教师应当对于学生传授理论知识，在外实践过程中利用广告设计行业从业者和制作技术相关从业者对于学生进行技术上的指导。在“现代学徒制”下，职业院校应当加深自身与社会单位的合作，社会当中的企业和院校进行良性合作，是实现现代学徒制的最好方法，将行业中的从业者和学校教师结合后对于学生进行指导，促进学生过程当中专业技能的熟练性，从而实现高职院校广告设计专业的教学目标[2]。

1.2“工作室制”的人才培养体系

在“工作室制”里，这种人才培养模式的起源是欧洲国家，来自于德国包豪斯设计学院，并且这种人才培养体系对于现代的职业教育有很大的影响。包豪斯设计学院当中通过工作室制度，更注重对于艺术设计的使用价值，需要设计作品与社会能进行匹配，过程中需要重视美感和工艺实用性的有效结合，以工作室的方式对于学生进行教学，来锻炼学生的艺术设计能力和学生对于设计的想象力[3]。

在工作室制当中能够促进学习和工作之间的结合，高等职业院校广告设计与制作专业为了保证广告设计教育未来的有效开展，需要加强教学当中的校企融合力度，用实践教学辅助理论教学。学习方面可以和校外的公司进行合作，创设实验室进行相关理论的研究的和设计，促进设计理论知识和工作之间的相辅相成。以工作室的方式改变传统的教学模式，这种教学方式能够提升高职院校广告设计专业的教学效果。

2创新式教学模式在高职院校广告设计与制作专业实践教学当中的应用

作为师徒关系的一种变形，“现代学徒制”需要教学通过企业和学校方面共同的知道，促进学生在知识和技能当中得到综合性的发展，以推行实践操作的方式，为学生创造实际的工作机会，让学生在工作机会当中感受到理论学习和实践工作当中的区别，锻炼学生的适应性，促进学生能够实现一个全面的职业素养，让学生可以通过学习获得相关的职业证书，达到职业教育的目的[4]。

2.1深度校企合作

学校在进行实践教学的过程中，所采用的人才培养模式，需要按照社会单位的要求进行制定，过程中需要采纳企业方面的建议。利用学习与工作相结合的方式，利用变化的方式进行教学，为学生提供优质的社会单位实习的机会。在学生实践锻炼的过程中，学生需要认真的吸收设计单位的优秀经验，在实践工作当中锻炼自身的能力，认真吸收行业中相关优秀前辈的技术经验，探索广告设计行业的发展趋势和市场变化，寻找自己未来的职业发展方向[5]。现代学徒制不仅能够让学生在过程中获得专业知识和实践技能，还可以不断的完善自身的只是系统，对于学生的职业素养有着促进作用，能够帮助学生通过校企合作的方式融合自身的专业知识，通过学习和实践提升自身的道德品质，从而得到更好的发展。

2.2为学生提供实际的工作场地

在教学环节的设计上需要渗透实际的操作教育，为学生提供一个实际的工作机会，或者是模拟的工作机会，让学生能够得到充分的锻炼，以建立工作室的方式为学生提供真实的锻炼，利用专业的广告设计从业人员，来为学生的成长提供帮助，帮助学生打造一个整体的学习模式。在实践学习当中学生能够最大程度的锻炼自己，利用实践中学习到的知识来弥补自己理论知识学习上的不足，然后进行改正与弥补，以团队合作的方式增加学生的团队合作意识，丰富学生的学识和既能，让学生在未来的职业发展中能够获得更好的发展。除此之外在实操过程中，学校需要对于学生提供一个高质量的教学环境，促进学生完成教学目标，为学生提供一个全面锻炼自身能力的环境。培养学生的职业教育意识，提升学生对于自身岗位的认知，摆脱学生对于理论知识的排斥，提升学生对于职业的认知能力，摆脱学生理论知识上的刻板印象，调整自身的学习心态，在实践的教育过程当中，学校需要帮助学生制定岗位调整模式，从企业的变化出发，及时调整教育的具体模式[6]。指导学生建立起正确的认知的，让学生在教学当中树立起一个正确的价值观点，培养起自身的素养，为未来毕业之后的职业发展保驾护航。改变传统教学模式当中对于理论知识教学的过分重视，对于教育实践的局面进行扭转，以“现代学徒制”与“工作室制”相结合的方式进行实践教育，让学生能够通过教师的教导，认识到实践教育的重要性，从而激发学生的学习积极性。具体措施可以采用校企合作的方式为学生提供职业模拟的平台，为学生未来毕业就业打下坚实基础，拓展学生的学习兴趣，增加学生的职业技能，提升学生的综合职业素养，从而为毕业就业打下牢固的工作基础，促进学生的就业率，提升学校的教学质量[7]。

3创造高职院校广告设计与制作专业的实践教学模式

目前阶段，高职院校的广告设计与制作专业，通常是依据教材进行教学，并且对学生来说，在学校学习过程中实践的机会也比较少，通常采用的是课前或者课后实习的方式，让学生自行的对于广告设计和制作进行讨论与研究，并没有专门的组织能够为学生提供实践的机会，没有专门的针对性技术，无法为学生提供真正有效的帮助。对于学生来说只是让其掌握了表面知识，但是却没有能力在实际的工作当中对于这些知识进行有效的运用，无法达到岗位的需求，导致学生对待学生比较消极，没有学习意愿，无法全面的掌握知识，缺少对于工作中问题的实际解决能力[8]。并且伴随着社会的不断发展，对于广告设计工作的要求也越来越高，因此高职院校有责任去培养学生具备未来职业当中所拥有的技能，培养学生的技术性能力，以實践的方式进行教学。

3.1强化学生的实践教育能力

高职院校需要提升对于实践教育的重视程度，需要不断的强化实践教学的比重，让学生能够更加了解到实际工作过程当中的职位情况，让学生可以对于自己的职业生涯有着明确的规划，可以有能力分析企业未来发展的动态，伴随着社会结构的转变和社会需求的转变，调整学校教学的结构。教学过程当中，如果只重视理论知识的传授，会导致对于实践教育的忽视，因此长此以往会导致忽视。除此之外，学生也需要对于用人单位建立一定的理解，帮助学生能够形成一个正确的职业观点，提升自身的职业素养，以确保学生未来的就业率。

3.2增加实践教学在整体教育当中的占比

不能单纯的依靠理论知识来对于学生进行培养，需要增加对于实践教学在整体教育当中的占比，将“现代学徒制”和“工作室制”相融合，以共同创造实践教学的方式，引起学生对于广告设计与制作的兴趣，以校企合作的方式为学生提供实习场地，开展实践教学，加深学生对于知识的理解程度，和学生对于技术操作的掌握程度，以保障学生各方面的综合发展，从而能够在毕业之后顺利的融合到岗位当中。

结语：

在高等职业教学当中，在进行广告设计与制作专业的教学过程，需要充分利用“现代学徒制”和“工作室制”，通过创新的教学模式为学生提供更多的教学资源，帮助学生能够获得教育资源，提升学生教学占比，让学生能够获得更强的综合能力，提升学生就业率。

参考文献：

[1]李成斌.高职院校广告设计与制作专业实践教学模式的创新与实践——“现代学徒制”与“工作室制”相结合[J].知识文库，2020，（18）：108-109.

[2]刘婉露.贵州民办高职院校艺术专业学生艺术素养现状探析——以贵州城市职业学院为例[J].艺术家，2020，（09）：153-154.

[3]李继鸿，张怡，刘牧原，王俊立，王琴.高职院校人文素质教育教学现状及问题——以广告设计专业为例[J].文教资料，2020，（14）：181-182+193.

[4]雍佳.高职院校数媒专业生产性实训基地建设策略——以柳州职业技术学院“数字媒体艺术设计专业校内生产性实训基地”为例[J].柳州职业技术学院学报，2019，19（05）：51-54.

[5]赵为.高职院校艺术设计专业思政教育与专业教育融合研究[J].山西青年，2019，（22）：66.

[6]林小虎，李泽，王延.“典线面体”一体化人才培养模式的探索与实践——以高职院校广告设计与制作专业为例[J].知识文库，2019，（20）：221.

[7]关松涛，徐良霞，桂慧.产教融合视域下学科竞赛在专业实践教学体系中的建设研究——以“大广赛”和“大广节学院奖”为例[J].辽宁科技学院学报，2019，21（04）：87-89.

[8]盛玉雯.论视觉设计中的色彩搭配原则和运用——以新西兰奥塔哥理工学院为例[J].艺术教育，2019，（06）：253-254.