李文博

摘  要：高校辅导员作为思政教育工作的主体，加强辅导员思政教育策划能力的培养有利于思政教育工作的高效开展。对此，高校要重视起辅导员能力的培养。基于思政教育工作的需要，高校不仅要加强辅导员的培训与教育，同时还要注重辅导员的管理，督促辅导员不断学习、不断反思，从而为思政教育培养一支综合能力强、职业素养高的辅导员队伍，促进思政教育顺利开展。

关键词：新时代  高校辅导员  能力结构  优化

中图分类号：G715           文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（c）-0198-03

Ability Structure and Optimization of College Counselors in the New Era

LI Wenbo

（Criminal Investigation Police University of China， Shenyang， Liaoning Province， 110854 China）

Abstract： as the main body of Ideological and political education， strengthening the cultivation of Ideological and political education planning ability is conducive to the efficient development of Ideological and political education. In this regard， colleges and universities should attach importance to the cultivation of counselors' ability. Based on the needs of Ideological and political education， colleges and universities should not only strengthen the training and education of counselors， but also pay attention to the management of counselors， urge counselors to keep learning and reflecting， so as to cultivate a team of counselors with strong comprehensive ability and high professional quality for ideological and political education， and promote the smooth development of Ideological and political education.

Key Words： New era; College counselors; Ability structure; Optimization

1  高校輔导员能力培养存在的问题

1.1 思政教育工作力度有待提高

高校师资队伍中高校辅导员担任着重要的责任和义务，特别是高校辅导员担负着思政教育的任务，即让学生在校期间掌握更多的思政教育知识和提升自身的思想政治素养等方面的任务。可见，高校辅导员已经成为关键性教师补充的关键力量。但是从目前的现状可以看出，高校辅导员培养的效果并不理想，其主要表现为：很多高校辅导员在开展思政教育时都是课堂授课的方式，学生所学的也是一些理论上的内容，很容易与思政教学出现重合的现象，使得高校学生需要重复学习思政内容。久而久之，学生就会产生厌烦的心理，直接影响了学生对思政学习的正确认知，进而无法提升学生的思政素养。同时，有些高校辅导员并不重视思政教育工作，自然也就没有将思政教育工作的中心放在思政教育方面，大大降低了思政教育工作的力度。

1.2 思政教育内容缺乏时效性

要想更加全面地让大学生掌握更多思想教育内容，则需要在课堂教学中融入更多思政教育内容，这样不仅能够提高学生的思政知识储备，还对学生形成正确的价值观念发挥着积极的作用。但是在实际的教育情况可以看出，有些辅导员在讲课时一般都是按部就班，根据书本上的内容进行讲解，并没有过多地考虑学生的需求。同时也没有根据社会发展的现状进行讲解，如果书本上的内容没有及时更新和调整，那么学生也就无法了解当下的社会动态。

1.3 辅导员工作压力较大，自身素养无法得到有效提升

高校辅导员担任的工作较多、较杂，这就使得高校辅导员在培养自身的思政能力时出现了力不从心的现象。无法既要关心学生的成绩、日常生活，还要关注学生思想觉悟等事宜。这些繁重的工作加大了高校辅导员的工作压力，也就使得他们根本就没有时间培养自身的思政素养，学生的思政动态也无法准确地了解。

2  高校辅导员思政教育策划能力的内涵

高校辅导员思政教育策划能力是辅导员策划思政教育的能力。思政教育作为一项重要的工作，其目的就是解决学生的思想矛盾，引导其树立正确的价值观，培养其健全的人格和完善的品质。而要想提高思政教育质量，就强化高校辅导员思政教育策划能力的培养。首先，学习能力。现阶段，大学生思想道德、情感、生活、心理等问题随之出现，而要想有效解决这些问题，就要求辅导员具备良好的学习能力，不断学习新知识、新方法、新技术，能够准确地把握大学生的思想道德、心理、情感等方面的问题，进而有针对性地开展思政教育。其次，组织和领导能力。在思政教育中，单纯地依靠理论教育是远远不够的，还需要通过各种实践活动，而思政教育活动的开展对辅导员有着一定的要求，要求辅导员具备一定的组织和领导能力，能够在实践活动中把握大局，有效引导学生学习。

3  高校辅导员的能力优化

辅导员思政教育策划能力的高低直接影响到了思政教育质量，对此，高校应当采取有效的措施，强化辅导员思政教育策划能力的培养，为思政教育培养一支综合能力强、专业素质过硬的辅导员队伍，进而更好地引导学生成人成才。

3.1 加强辅导员的培训

基于高校辅导员思政教育策划能力培养的需要，高校应当重视起辅导员的培训。首先，定期开展组织交流，鼓励辅导员之间多沟通，从对方的身上学习可取的经验，共同进步;其次，高校要注重辅导员党课培训，运用先进的理论知识来武装辅导员，引导辅导员树立创新意识和服务意识，促使辅导员主动参与到思政教育工作中去日。另外，在选拔辅导员时，要做好把关工作，选择综合素质强、专业过硬，具有较强策划能力、组织能力的教师担任辅导员这一角色，进而更好地开展思政教育工作。

3.2 完善考核

思政教育是一项系统且复杂的工作，对辅导员有着较高要求，而要想提升辅导员的思政教育策划能力，加强考核至关重要。合理、科学的考核，有利于调动辅导员的工作积极性，使其主动去学习，自觉肩负起自身的使命和责任。对此，高校要加快完善考核机制，制定一套与辅导员思政教育工作相匹配的考核体系，进而促进辅导员工作的顺利开展。另外，要积极让学生参与到辅导员的考核工作中来，让学生发表意见和建议，因为学生是辅导员思政教育实效的见证者，让学生参与考核，有利于更好地培养辅导员思政教育策划能力。

3.3 辅导员的自我学习

辅导员思政教育策划能力是在不断的实践过程中形成的，对此，作为辅导员，要主动、积极地去学习，在不断学习的过程中完善自我，提升能力。首先，辅导员要深入社会，了解社会形势，结合社会形势来开展思政教育工作;其次，辅导员要不断学习新知识、新技术、新方法，运用先进的知识来教育学生;最后，要学会换位思考，多站在学生的角度进行思考管理，进而更好地把握学生的思想道德、情感、心理等走向，不断提高自身策划组织能力。另外，辅导员要进行反思，每次思政教育工作结束后，要对此次的工作进行总结，指出其中的不足，针对这些不足，提出一些建设性的建议，从而不断完善思政教育工作。

3.4 结合多媒体技术丰富思政教育资源

为了能够提高思政教育的效果，高校应该丰富思政教育的资源，加强与新媒体技术的结合，在大学生经常观看的网站或者栏目中增加思政教育功能的模块，在大学校园网站中增加思政教育的专刊，对网上开展的科技文化活动等进行设置，从而在一定程度上吸引学生的浏览。同时，还需要依托网络信息开展思政教育，并能够及时纠正学生的错误思想，从而开展正确的引导，提高学生的正确价值观念。另外，高校辅导员还应该在自己建立的社交账号中，对思政教育相关的内容进行及时的更新，从而在传播价值观念的同时，帮助大学生形成正确的价值观念，再根据大学生的需求，引导大学生利用网络提高思政教育学习的高效性和时效性。

3.5 开展思政教育活动，提高德育教育的时效性

高校辅导员应该认识到思政教育所发挥的重要性，加強自我思政教育能力的提升，从而在根本上提高高校辅导员的德育工作力度。例如：定期开展德育相关活动或者社会实践活动，其活动举办的过程中需要根据学生的实际需求进行创办，从而在潜移默化下提升学生的德育能力。同时，高校德育工作者还应该担负其自身重大的责任，在不违背底线的前提下，对德育问题进行及时的处理，从而强化德育力度，以做到万无一失。另外，辅导员思政教育的培养能够提高思政教育的效果。因此，高校应该构建更加完善的思政教育工作平台，高校辅导员通过利用辅导报告、专家讲座和社交论坛等方式，不仅能够丰富思政教育的内容，还能够帮助高校辅导员掌握到更多思政教育内容，从而为提高辅导员的思政教育水平提供前提保障。

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