甘学军

探究式课堂教学便是化学教学的有效方式，不但可以激发学生的学习兴趣，而且能使学生高效探究知识。如何在化学教学中开展探究教学呢？本文谈几点粗浅的看法。

一、利用新课导入，激发学生探究兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，良好的新课导入能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。新课导入是课堂教学的开始，同时也是激发学生探索欲的关键，好的新课导入对课堂教学起着画龙点睛的作用。导人新课的方法是灵活多样的，教师可以根据学生的心理特点、教学内容等因素进行设计，达到激发学生探究知识兴趣的目的。而且，通过这样的课程导入，能够使学生在自我思考中探究知识，而且使学生很快进入课堂学习的良好状态，对教学起到事半功倍的效果。

二、注重互動式课堂生成，培养学生参与意识

互动式教学是一种对话机制，是一种“平等交往”，教学课堂上教师应该与学生之间建立信任、伙伴的关系，以引起学生的思维互动、解决问题的能力的改善。互动式教学是一种教与学互相关联、相互促进的教学方式，通过主题创设情境，讨论交流，使得师生之间，学生之间的不同观点、思想相互碰撞、交流，从而激发教学双方的主动性，帮助学生发展创造性思维，培养学习兴趣，以提高课堂教学效果。

三、运用课堂提问艺术，加强探究教学效果

教师在课堂上有效的提问是启发和引导学生进行主动分析思考的有效方式，是建立化学有效教学模式不可或缺的手段。而掌握好课堂提问的艺术，在适时的时候提出恰当的问题，才能激发学生的探索兴趣，真正掌握化学知识的要点。例如，我把铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上这节课时，我在课上安排5-6分钟，让学生上台展示成果，再将实验室预先做好的铁钉生锈实验的三支试管展示给学生看，并播放有关金属锈蚀的视频，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈”这一事实，接着提出问题：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”这样能引导学生进行有效思考和探究，从而解开铁生锈的原因。提问在化学教学中的重要性十分突出，而问题的创设更要掌握分寸和时间，这样才能激发出学生的潜能，解开化学教学中的疑问和难题。

四、利用小组合作学习，提升学生探究质量

小组合作是课堂探究的有效手段，在小组合作学习情境中，每个学生都有平等的在小组内讨论和解决问题的机会。由于小组合作学习把学生从传统的班级授课中单纯的旁听者转变为学习活动的积极参与者，不但促进了学生积极主动地思维，也增强了学生学习化学知识的主动性。

五、营造良好课堂氛围，促使学生进行主动探索

在初中化学课堂上，教师要营造良好的课堂氛围，促使学生进行主动探索。进入初三年级后，由于学生刚刚接触化学课程，知识基础较差，化学学科难度较大，而且面临着升学的压力，作为初中化学教师，应用心去与学生交流，营造一种和谐的课堂氛围，实现学生轻松学习。

总之，在初中化学课堂上进行探究教学，能够激发学生学习化学的兴趣，培养学生主动学习的意识，增强探究知识的能力，是化学课堂一种有效的教学模式。在今后的初中化学教学中，应该得到教师的普遍重视和深入研究，使探究教学模式更加趋于完善，从而更好的为化学教学服务。