陈维青 李青青

一、专业课程与思政教育应同向同行

习近平总书记在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，思想政治工作贯穿于教育教学全过程，使各类课程与思想政治理论课同向同行，实现全程育人、全员育人、全方位育人，指明了高校各类课程与思政理论课协同建设、协同育人的根本方向。

正因为所有课程都应有育人功能，所以全国高校思想政治会议提出了全新的“课程思政”概念，即所有课程必须渗透思想德育因素，具有思想政治教育与道德教学目标。高校作为培养会计人才的主阵地，在培育专业技能与职业道德方面负有一定的责任。目前高校会计专业的相关培养方案较成熟，专业课程体系较完善，相比较而言思政教育却显得有些滞后。因此，如何实现会计专业教育与思政教育有机融合，是我们每一位专业教师应该仔细思考和解决的重要问题。

二、《中级财务会计》课程思政特点及思政元素融入

育人是一个过程，不是一节课、一门课或者一个学期就能达到预期效果，而是需要系统的过程与设计。比如，在专业课思政教学中不是生硬地加入思政内容，而需“润物无声”般将思政元素结合或融入到专业教学改革内容中，以期实现立德树人的成效。

（一）专业课程思政特点

一是课程思政教学要根植学校办学定位与优势。学校致力于建设“新疆名牌、西北一流、全国知名、辐射中亚”的高水平应用型财经大学，秉持“经世济公、至善至诚”的校训，培养具有创新意识和实践能力的高素质应用型人才，为新疆的社会稳定和长治久安、经济建设做贡献。在课程思政教学时一定要融入校训与学校文化元素，培养政治上合格的专业人才。

二是课程思政教学要与建设的优势学科或一流专业相结合，与人才培养目标相结合。会计学院致力于建设西北一流的会计学院，会计学专业致力于建设国家一流本科专业，而这些最终的落脚点和支撑点在于培养出一流的人才。归纳起来有四点：爱国、励志、求真、务实。

三是课程思政旨在充分发挥各专业基础课和核心课课程育人功能，推动“课程思政提升育人效果”为目标的课堂教学改革，深入挖掘育人要素，完善育人机制，强化实施保障，改革教学设计，加强教学管理，梳理专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一；提炼爱国情怀、法治意识、社会责任、诚信意识、人文精神等要素，转化成核心价值观教育具体而生动的载体。

（二）思政元素融入

1.思路。坚持正确政治方向，分析《中级财务会计》课程教学现状，根据学情精心编排课程教学内容，进行教学世界，适时融入课程思政元素。教学过程中，综合采用理论阐释、小组讨论、案例研讨、答疑解惑等方式，结合生活、工作中具体事例以及实时时事政治、国家国际大事，在会计改革与国际等效趋同的时代背景下，适时更新、完善反映前沿性和时代性的教学内容，培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维，深入阐释课程中所蕴含的思政元素，提炼马克思主义唯物史观、爱国情怀、法治意识、社会责任、诚信意识、人文精神等要素，实现知识传授与价值创造、能力提升相统一。

2.具体案例-以财务报告内容为例。财务报告内容是《中级财务会计》课程的最后一章，也是会计循环的最后一个环节和程序。本章在课程思政建设的教学设计中着力强调财务从业人员的职业伦理及其法律责任，帮助学生树立正确的价值观，懂法守法。学生结合所学知识及实际事例分组讨论会计专业知识与职业道德素养融合的重要性，以所思所想撰写课程论文，进一步提升学生对职业道德和契约精神的认识，增强对会计职业的敬畏意识，为学生建立正确价值观和职业伦理养成夯实了基础，切实落实立德树人根本任务。教学设计如下：

（1）开始新课授课前，回顾前述内容，让学生感悟“温故而知新”，加深对已学内容的理解和掌握，更是为新知学习奠定良好的基础。

（2）一是根据国际会计准则委员会对于《国际会计准则》的修订及未来发展趋势，结合本章即将所学主要内容财务报告，为学生阐释我国会计准则中关于财务报表列报的变化，引导学生思考新时代会计、财务管理专业学生要不断挑战自我，与时俱进；

二是结合会计发展的历史沿革，让学生学会站在历史唯物主义角度思考问题，辩证分析问题，不断借鉴国际经验，完善我国会计准则，这也是十九届四中全会论述的坚持与完善中国特色社会主义制度，不断提高国家治理体系和治理能力现代化的体现；

三是通过了解会计的改革方向及未来的趋势，会计准则国际趋同，彰显我国会计国际话语权及地位，涵养学生家国情怀；清楚地认识会计专业大学生的使命与担当，培养了学生对自身专业的自豪感。职业伦理，德法兼修，强化敬畏专业之心、敬畏法律之心，强化法制意识。

四是本章内容要求严格按照《会计法》以及《企业会计准则》要求进行财务报告的编制，要求我们必须严谨、认真、谨慎。这也是认真落实党中央关于全面推进依法治国决策部署，以贯彻落实会计法、提高会计信息质量为着力点，坚持会计法治建设与会计诚信建设相结合，落实单位主体责任与强化外部监督相促进，协同推进国家法规制度的贯彻实施工作，促进会计工作更好地为决胜全面建成小康社会、建设新时代中国特色社会主义服务。通过学习，引导学生树立会计法治理念、诚信理念、规则理念。

三、《中级财务会计》课程思政效果

通过课程思政教学设计，让学生享受课堂，拥有更多学习热情，让学生得到充分尊重、理解与信任，对学生的“三观”有意识的引导，潜移默化融入到教学中，培养学生的职业自豪感、规则意识和对职业的敬畏之心，使他们懂得优秀会计人才的崇高历史使命和责任担当。

（1）学生的学习热情和兴趣明显增强，悉心点亮学生对专业课

程学习的专注度。有学生说慢慢对财务会计有了更深的理解、更浓厚的兴趣。老师除了课堂上认真细致、深入浅出讲解重点以外，课堂上也会给我们发言与讨论的机会，倾听我们的内心。每次下课前都要叮嘱我们，课余时书必须要很仔细很仔细的认真温习教材，最好能达到想到这个知点就知道大概在书中的位置。

（2）引发学生的知识共鸣、情感共鸣、价值共鸣，达到“润物细无声”的效果。学生表示：在课中间，讲到某一知识点时老师也会结合自身实际融入思政元素，给我们讲述时事，国家政策等让我们更了解政治，涵养家国情怀，职业道德意识，树立坚定正确的理想信念。通过课程学习，让我在这学期内在学习方面有了很大收获，并且拥有了一些可能会影响我的一生的品质。

（3）思政教育影响学生的思想和行动，让学生心中有信仰，学会终身学习。有学生表示大学不仅应该教给学生知识，更为重要的是老师的初心是要教会我们一些做人做事的道理，将学习的内容正确的运用，特别是我们学财会的学生，更应该遵纪守法，严以律己，敬畏职业，守住底线，深深影响着我们的思想和我们的行动。

四、结语

教育的初心是育人，无论是思政课程还是专业课程最终的落脚点

也是育人。育人的主体是教师，作为专业教师，要增强理论与专业学习，提高育人本领。充分利用“不忘初心，牢记使命“主题教育契机，增强教书育人的使命感，提高政治敏锐性和辨别力，这样才具有思政育人的基本功。

同时，用心用智去准备每一堂课，用情用爱认真上好每一堂课，上课精气神饱满，语言富有激情与感染力等等，结合社会热点，贴近学生需要，不断增强专业课的理论性和亲和力。而这些学生都会真切体会到，正是老师的人格魅力与严谨认真感染着学生，传递给学生正能量，学生汲取做人做事的智慧，才能获得前进的力量。