张猛

摘要：结合院校教师队伍建设的现状，本文从补充教师队伍数量，合理配置人才资源，改善教师队伍结构;加大年轻教师的培养力度，优化队伍素质、建立完善管理激励机制;充分调动教师从事教学和科研学术工作的积极性等方面进行分析如何加强教师队伍建设。

关键词：教师队伍;建设

院校教育教学的实现、改革、发展的主体是教师，人才培养的质量的关键在于教师。教师队伍的数量与质量直接影响院校教育的发展速度和水平。因此，造就一支素质高、业务精、能力强，适应现代化教学需要的教师队伍将成为院校建设的核心任务。

一、补充教师队伍数量，合理配置人才资源，改善教师队伍结构

要树立全校“一盘棋”的思想，加强宏观调控，促进人才合理流动。根据专业建设和培训任务需要，对整个教师队伍实行优化重组，应采取校内交流、改任等办法，把素质一般、能力偏弱、学历偏低不适合做教学工作的同志适时进行调整，把具有较高学历、较强教学科研能力的骨干保留下来。要合理规划教师队伍的年龄结构，激发教学科研活力和创造力。老、中、青三个层次要按一定的比例组合，形成梯次配置，尤其是注意提高中年骨干教师的比例，避免出现年龄断层。要加快优化教师队伍的职称结构，提高学术水平和业务素质。职称比例要适当，应根据专业建设情况，合理加以配置，重点关注重点专业的高职比例。要切实改善教师队伍的学历结构，挖掘科研潜力。应采取多种形式，增大教师队伍中高学历比例。同时，要严把教师“进出关”，确保高学历人员比例稳中有升。抓好继续教育，促进教师知识更新和知识结构调整。

二、加大年轻教师的培养力度，优化队伍素质

当前的教师队伍中年轻教师居多，为了尽快提高年轻教师的业务水平，增强学校发展后劲，要以强化“内功”为突破口，多形式，全方位地提高年轻教师的综合素质。

（一）实行导师制

根据年轻教师的特点和所教的专业，本着自愿的原则，选取教学、科研能力强的老教师充当年轻教师的导师，以老带新。导师具体制定每一名年轻教师3—5年培养目标规划，重点从教育思想、教学基本功等方面对年轻教师进行传帮带。

（二）拓宽培养渠道

实行多种类型的在职进修与离职培训相结合的培训体制。在培训方式上，以在职为主，形式多样，扩大交流。邀请知名教师来校讲示范课，为中青年教师介绍经验、传递教育信息。选派一些素质好、潜力大、事业心强的年轻教师外出进修或参加各级各类的学科比赛，为青年教师成长拓宽渠道，提供展示才华的舞台。对每年新分配到教师岗位的大学生，进行“教育学”、“心理学”和“教学法”的培训，使青年教师了解教师职业的特点和要求，迅速形成岗位任职能力。

（三）狠抓基本功训练

首先抓好教学技能和教学方法研究培训。要求年轻教师要严过教材关。年轻教师要通读所教专业的各课程教材，了解教材之间的纵横联系，从整体上把握教材、掌握教材的重难点。要研究教法、学法，研究怎样听课、评课，要求每名年轻教师每学期听老教师一定数量的课。其次，开展每学期一次的“年轻教师授课竞赛活动”，年轻教师在老教师的帮助下，在实践中学习、锻炼向课堂要质量;在年轻教师中开展“三个一”活动，即上一堂好课、写一篇好文章、出一套好试题，使他们通过锻炼逐步掌握课堂教学艺术。加强“启发式”、“研讨式”、“案例式”教学方法的学习。再次，组织年轻教师参加计算机培训，明确要求每一名年轻教师必须掌握多媒体使用技术，以实现课堂教学“低耗时，轻负担，高效益”。

（四）要委托重任造就人才

年轻教师渴望理解和信任。在生活上，要主动关心他们，帮助他们解决困难和问题;在工作上，要大胆使用，要积极吸引他们进入重大科研项目的课题组，给他们“压担子”，让他们“挑大梁”，在教学、科研攻关的第一线经受锻炼。

三、建立完善管理激励机制，充分调动教师从事教学和科研学术工作的积极性

切实加强对教师队伍建设的领导，健全各项规章制度。把教师队伍建设作为学校工作的重要任务，列入学校的重要议事日程。建立教师工作研讨制度，每年对有关队伍建设的重大问题组织一次专题讨论，同时检查和交流各单位在教师队伍建设方面的工作情况与经验。修订考评标准，改进考评办法，建立以能力和业绩为导向、科学合理的考评体系。坚持公开、平等、竞争、择优的原则，把品德、知識、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，把考核结果作为选拔任用的重要依据。在选人用人上，要由经验型向科技型、单一型向复合型、实干型向创新型转变，真正把那些政治思想好、业务素质高、创新能力强、发展潜力大的优秀人才选拔使用起来，用当其时，用当其位。

院校建设一支高素质教师队伍，是一项长期的艰巨任务。要增强政治责任感和紧迫感，高度重视，统筹安排，整体规划，常议常抓，切实把教师队伍教育好、管理好、使用好，促进人才队伍整体提升。