陈巧凤

摘 要：针对提高小学德育工作实效性展开深入研究，先阐述了小学德育工作实效性的内涵，然后又提出几点切实可行的有效措施，如开展丰富多彩的德育活动;构建良好的师生关系;建設德育队伍，提高教师德育水平;注重家校共育，促进学生健康成长等，使学生能够积极主动地参与到德育活动中来，调动学生的积极性，提高德育教学工作实效性，从而为国家培养出道德高尚的社会主义接班人。

关键词：小学德育工作;实效性;策略

在当今社会，随着科学技术和经济水平的不断提高，人们生活水平得到了快速提升，小学生的思想和行为也在发生改变。因此，以往传统的德育理念已经无法在新时代继续推行，但为了有效提升德育工作效果，要全面提高学生的德育素质，这也是值得深入思考的问题。从以下几个方面对德育工作有效性进行深入研究。

一、小学德育工作实效性的内涵

小学德育工作的特点是有较强的目的性、计划性和严谨性，主要工作目的就是帮助学生深入理解和学习思想道德准则，并且在待人处世上遵守道德规范，使学生在接受品德教育的基础之上，逐渐培养学生的健全人格和道德情操。而小学生的德育工作是一项比较复杂的工作，在开展德育工作中，教育者要遵守道德准则和教育规律。小学德育工作实效性建立在小学生德育工作基础上，当学生接受德育以后，才能够达成小学德育工作目标，使学生有良好的道德品质和健全人格。

二、让小学德育工作实效性得到提高

1.开展丰富的活动

小学阶段的学生活泼爱动，比较爱参加各种各样的活动。德育工作人员可以结合小学生这一特点，为学生创造有利条件，使学生能够积极主动地参与到德育活动中来，并通过丰富的德育活动培养学生高尚的道德品质[1]。

例如：德育教师在设计德育活动时，可利用传统节日如重阳节等，让学生以亲情为主题来设计作品并送给长辈;在春天春分时节，可以组织学生参加踏青活动;国庆节可以带领学生去参观历史纪念馆等;在平常周六周日组织学生去敬老院参加义务劳动。学生在活动中可以得到充分的锻炼。

2.构建良好的教师与学生的关系

小学生对教师心有敬畏，很少向教师表达自己内心的真实想法。教师需要学会换位来思考，多站在小学生的角度分析、思考问题，真正了解他们内心的想法，了解他们的需求。在开展德育工作中，教师要避免对学生大声批评，重视自身的语言及态度，对学生培养完善的人格有直接影响。教师需要给学生留下良好的印象，构建良好的教师与学生的关系，能让学生在教师引导下养成向上、积极的品格。但构建良好的双方关系，不能对学生不管不问，对于道德表现不佳的学生，教师一样要适度批评教育，监督学生要及时改正，遵守批评的公平公正原则，不要讽刺学生，肯定学生的闪光点，从而获得理想的德育效果。

3.建设德育队伍，提高教师德育水平

要提高小学德育工作实效性，主要取决于教师队伍的德育水平。因此，学校要高度重视师资建设工作，加强德育队伍建设，从而提高德育教职人员的工作水平。教师自身要端正品德，学生才能真正听教师的每一句话，提升道德修养。但如果教师的品行欠佳，学生则不会敬畏教师，无法养成良好品德。因此，教师的一言一行对于教育工作实效性有着一定影响。学校可以借助一些措施来提高教师道德素质，比如，可聘请一些专家来我校举办讲座等，让教师形成良好德育观，掌握有效的教育方法。学校要定期引导教师去学习有关法律、心理学的知识，让他们更好掌握学生的心理特点，并了解有关未成年人的法律内容，使教师在开展德育工作时，有一定使命感和责任感，从而提高教师队伍专业素质。

4.重视学校与家庭的共同教育，帮助学生健康成长

提升小学生德育素质，离不开学校和家庭。近年来，大部分学校非常重视家校共育问题，但在实际工作中形式化问题仍比较严重。基于此，为了做好家校共育，可以开展家长交流会，对不同学生加以分析，和家长做好交流工作，告知家长更多有关家庭德育方面的内容，让每一个家长都能掌握良好的德育方法，可借用微信等，向家长推送一些家庭教育成功案例，使家校双方形成合力，提高德育工作实效性。

综上所述，作为一名德育教师，需要意识到德育工作对于小学阶段的教学非常重要。教师要依据小学生的心理特点，不断创新德育教学模式，探索有效的教学路径，制订科学合理的德育教学内容，让学生可以养成高尚的情操及品格，从而提高德育工作的实效性。

参考文献：

[1]王丽静.浅论如何提高小学德育教育的实效性[J].学周刊，2020（6）：59.

[2]白有宏.提高小学班级德育活动实效性的几点策略[J].课程教育研究，2019（52）：89.

编辑 李 争