张艳

【摘要】自主学习能力的培养，有利于促进学生终身学习习惯的养成。初中教学中培养学生自主学习能力，可以最大程度上提升学生的学习积极性，提升教学效率。分析初中数学教学中培养学生自主学习能力的重要性，结合教学目标，为初中数学教学提供科学有效的教学建议，从根本上改善数学教学现状，促進学生自主学习能力的养成。

【关键词】数学教学 自主学习能力 学习情境

一、数学教学中培养初中生自主学习能力的重要性

初中是学生提升学习能力，奠定知识基础的重要时期。现代社会的发展，带动了教育改革发展，学校培育人才不仅需要注重人才知识的积累，更是要驻足学生个人发展，提升学生学习能力，促进学生学习习惯的养成。在初中教学中培养学生自主学习能力，是适应现代社会发展和社会需求的重要措施，学生的学习能力得到提升，更有利于蹙额生长远发展。

初中教学过程中培养学生自主学习能力是顺应素质教育改革要求，初中教师通过落实教育改革的要求，为深化教学改革提供帮助。现代的素质教育要求学生提高学习成绩，更要求学生树立良好的学习观念，以提升学生学习能力培养学生自主学习能力为主要目标，落实学生全面发展。通过这种方式，提高学生自主学习能力，进而提升学生的智力水平和能力水平，有利于学生学习情感深化。初中数学教学当中培养学生自主学习能力，有利于学生学习习惯的养成，帮助学生建立自主学习的思维模式，为学生终身学习奠定基础。

二、初中数学教学中培养学生自主学习能力的具体策略

1.创建数学学习情境

创建学习情境有利于学生问题解决能力的培养，有利于学生实践能力的提升，良好的学习环境有利于教学顺利进行。良好的学习环境一般包括良好的自然环境和良好的学习氛围，创设情境第一要素就是要明确教学目标，教师要根据教学目标为学生创建学习情境，学生在模拟情境中进行练习，不仅可以锻炼其实践能力，更是能帮助学生积累知识，实现双赢。首先，教师应该根据教学的特性制定科学有效的指导机制，学生在教师指导过程中不断激发学生思维能力，引导学生思考问题解决问题，培养学生自主思考能力。其次，教师要合理利用有效的学习资源，提升学生动手的几率，让学生在实践中探索新知，培养学生拓展能力。最后，教师需要引导学生发言，培养学生表达能力，实现学生感想、敢问的学习状态，充分体现学生学习的能动性。

2.引导学生制定学习计划

教师在教学过程中需要加强引导作用，教导学生学会制定学习计划，要求学生制定的学习计划适合学生自身发展，更要有可实践意义，从根本上解决学生学习积极性差的问题。学生制定学习计划的过程需要教师全程参与，教师为学生学习计划的制定提出积极有效的建议，对学生学习计划进行补充和修正，使学生的学习计划得到完善。学生通过制定科学有效的学习计划可以帮助其提高学习效率，在计划实施的过程中一步步完成学习任务，实现学习目标，更可以帮助学生养成良好的学习习惯。教师帮助学生学会制定学习计划，帮助学生形成学习策略，需要不断地拓展学生能力培养的有效途径，教师可以在教学过程中引导学生了解学习策略的重要性，让学生充分了解每种学习策略的功效，从而选择适合自己的有效学习策略，提升学生学习能力。

3.创新教学方式和理念

教师在教学过程中需要充分发挥其创新能力，创新教学方式，正确落实教育改革，注重教学理念与时俱进，不断提高教学的质量。教师需要培养学生重视自主学习，在实际的教学过程中，教师可以通过将不同层次的学生进行分组，为每个组制定适合学生学习能力提升的教学任务，学生在完成任务的过程中不仅学到了知识，更是锻炼了学生团队协作能力和问题的解决能力。除此之外，教师还需要加强课外辅导，学生在课堂上学习的知识量有限，因此，在课前课后教师都要严格关注学生学习能力的提升，教师通过布置课前预习任务，让学生自行理解将要学习的内容，引导学生进行课前预习，课后教师还可以布置拓展任务，以这种方式帮助学生巩固课堂知识，学生的自主学习能力得到提升，学习成绩也能有所进步。

4.制定相应的教学计划

教师在进行教学之前，应该切实了解学生的学习情况，结合教学目标，为学生制定相应的教学计划，计划要适合学生学习成绩的提升更要有利于学生长远发展。首先，教师需要对每个学生数学知识掌握程度、学生个性特点以及教学进度，制定相应得教学方案。其次，教师在计划实施过程中要不断观察学生对于教学的适应情况，根据实际情况调整教学，让学生自主学习能力得到充分提升。

5.发掘学生学习潜能

每个学生都有自己的独特之处，更是有着不同的潜能，教师在教学时应该充分了解学生的个性特点和学习状况，根据学生的具体情况制定相应的教学方案，实现因材施教。教师还应该落实学生个人能力的整合工作，从各方面深入了解学生的学习情况，将学生分为三个层次，每个层次的学生都应该有适合他们学习成长的教学方案。此外，教师在教导过程中还应该注重公平教学，找到每个学生的闪光点，促进每个学生学习数学的潜能开发，学生的长处需要不断发扬，端板则应该充分补足，实现学生全面发展。

6.加强学生学习信心

教学过程中，教师可以将不同层次的学生进行分类，根据每个学生的学习情况制定不同的学习任务，要让学生在完成任务的过程中从解决小问题到解决大问题，慢慢积累知识点，提升学生的学习效率，更是帮助学生建立起自信心，有利于学生长远发展。对于一些思想偏激，完全丧失学习自信的学生来说，教师需要加大对他们的关注，通过鼓励的方式，让学生重新接触数学学习。有些学生数学基础差，缺乏正确的数学学习方法，由于长时间成绩不够优异，学生会害怕学习，将数学学习当成一种困难，缺乏对于数学的喜爱。这种情况下，教师更应该加强引导，对这一类学生进行针对性教育，重视教学方式的多元性，让学生从根本上改变对数学的看法，提升学生的学习积极性，为学生自主学习能力的培养打好基础。

7.引导学生创新学习方式

教师在教学过程中应该发挥其资源优势，教导学生各种创新学习方式，在课上鼓励学生独立思考相互交流，让学生在实践中找到适合自己的学习方式。通过开展学习交流活动，学生与学生之间相互交换学习方式，而教师需要在其中不断为学生提供改善建议，为学生创新学习方式提供助力。

三、结语

在初中教学活动中，教师激发学生对于数学的学习兴趣，采用新颖的教学方式为学生提供科学有效的数学教学，通过为学生创建良好的学习环境到改变教学方式和理念，切实为学生制定学习计划，在一定程度上提升了当代初中数学的教学效率。新课标要求初中数学教学注重培养学生核心素养，而自主学习能力作为初中生核心素养培养的重要组成部分，更应该得到重视。因此，教师应该充分落实教学制度，完善自身教学能力，提升学生学习积极性和主动性，进而提升教学效率，实现学生全面发展。

参考文献：

[1]王作义.初中数学教学中培养学生自主学习能力的思考[A]..教师教育论坛（第四辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[2]李金花.数学教学中培养学生自主学习能力[J].江西教育，2019，（09） ：76.

[3]于长明.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2018，（32）：52.

[4]何惠奎.在初中数学教学中提高学生自主学习能力[J].华夏教师，2018，（30） ：22.