薛燕

摘要：伴随着高中英语教学的不断改革，教师在教学中也需创新自身的教学方式，给予学生更好的学习体验。而高质量和轻负担的教学理念，对提升英语教学的效果有重要意义，是高中教师目前在广泛探讨的研究课题。高质量和轻负担的教学理念，让学生真正脱离了繁重的学习压力，让学生在学习中体验到愉悦感，最大程度的发挥高中生的潜能，从而促进学生的全面成长。本文简要分析高中英语教学高质量和轻负担的教学策略。

关键词：高中英语;高质量;轻负担

高中阶段的英语教学对学生的未来发展与成长意义极为重要，在具体的教学过程中，需要对自身的及爱学方式进行仔细思索，才能更好的满足素质教育下的相关要求[1]。而在教学中构建高质量和轻负担的教学课堂，可以让学生与教师同时减轻负担，为学生的学习、教师的工作创设一个舒适的环境。同时，高质量要求学生的学习效率要高，才能提高学生对时间的利用度。而轻负担是减轻学生的负担，而非没有负担。教师在教学中也需严格把控其中的度，避免学生因自制力缺乏出现学习效率降低的问题。

1.通过有效的课前导入激发学生的学习兴趣

在高中英语的教学过程中，教师需要注重学生兴趣的激发。通過对学生的兴趣进行引导，可以有效增强学生的主观能动性，从而让学生走向主动学习。在教学课堂上，课前导入是其中的重要环节，有趣、启发性的课前导入，让学生的思维得到充分发散，对激发学生的学习兴趣非常有利[2]。例如，我在讲授Lesson 1《 Tomorrows World》这一章节时，旨在帮助学生掌握be going及will的用法，并掌握有关网络空间的词汇。教师在教学导入的设计中，可以结合教材内容与学生的心理发展特点，设计出启发性的问题来引导学生。如：What could the future of cyberspace look like？Is there a connection between our lives and cyberspace？通过启发性的问题，可以让学生的思维充分发散，对激发学生的探究兴趣有重要意义。教师从网络空间的未来发展出发，引导学生展开想象，又充分结合了教学内容，从而很好的引导学生完成主动性学习。

2.在教学课堂上要善于利用现有的教学资源

伴随着英语教育理念的不断进步，教师的教学方法及教学理念均得到了长足的发展，现阶段的教学资源层出不穷。而教师在教学过程中，需要合理使用现金的教学资源，并匹配以相应的教学方式。才能更好的让学生理解英语知识，最大限度的降低学生的学习负担，也可以促进学生英语思维的形成。而伴随着信息技术的不断发展，多媒体技术也在教育上得到广泛使用，对促进学生的高质量学习有重要意义。例如，我在讲授Lesson 4 《Lets Dance》这一章节时，旨在帮助学生了解英语国家的艺术形式、风格、建筑师以及建筑风格等，并掌握介词including的使用方法。教师在教学过程中，可以使用多媒体资源呈现出一些著名的艺术家与建筑师，让学生可以产生更加形象的认识。如：在讲授芭蕾舞蹈这一知识点时，教师可以通过多媒体资源，给予学生视觉上的体验，从而有效就加深学生的学习效果。同时，教师也可以引导学生主动使用信息技术来开展预习活动或查找资源，对增强学生的学习效率非常有利，可以进一步实现学生的高质量学习。

3.从学生之间差异性的角度来布置课后作业

高中生在英语水平具有较大的差异，多数学生已经可以用英语进行表达与交流，而部分学生的词汇量、表达能力均较差。形成此种现象的原因，与学生自身的英语兴趣、英语基础以及学习能力等方面存在密切联系。因此教师在教学过程中，也需注重学生之间的差异性，从因材施教的理念出发，给予学生针对性的教学。而课后作业是巩固学生课堂学习成果的重要方式，教师在布置课后作业时，也需布置出难易适中、层次分明的课后习题。例如，我在讲授Lesson 3《 A Volunteer Teacher》这一章节时，旨在要求学生To know what an interview is like.在课后作业的布置过程中，也需结合教学目标，达到巩固所学的效果。教师对于学习基础较差的学生，可以要求其掌握有关 interview的基本单词，并可以使用英语表达出自己的基本信息。而对于学习成绩较好的学生，教师可以组织其设置有关 interview的对话，在对话交流中巩固所学。教师根据差异化原则来安排课后作业，可以让不同水平的学生均得到最大程度的成长，实现学生英语素质的高效发展。同时也为学生指明了成长方向，避免其多走弯路，减轻学习负担。

4.结语

高中英语教学属于高中教育的重要组成，教师在教学中需要实现学生的高效学习，才能帮助学生更好的获取全面发展[3]。在具体的教学过程中，教师需要注重学生学习主动性的增强，引导学生主动学习，才能让学生的能力获得更好的成长。同时，教师在教学中也需重视学生的差异性与教学资源的合理应用，才能为高效课堂的形成奠定基础。

参考文献

[1]张立云， 何嘉琳. 初中英语教材的梳理与整合初探——初中英语高质量课堂教学模式研究[J]. 福建教育学院学报， 2017， 18（3）：69-70.

[2]洪雨露. 走出“轻负担、高质量、有特色”的办学之路[J]. 上海教育， 2018，26（1）：70-73.

[3]王开霞. 一题精练，让作业不再成为负担——初中数学作业“轻负担，重高效”的策略[J]. 新校园旬刊， 2017，17（10）：98-98.