滕永慧

在当今社会，随着新课程的不断改革和信息化发展，我国也呈现出价值和思想多元化状态，这对于青少年来说，会产生一定的负面影响。基于此，在新课标中，对初中历史提出了具体要求，要求在义务阶段中，开展历史课程，要在唯物史观指导下，将爱国主义精神和改革创新的时代精神弘扬出来，使学生在历史学习中，对相关历史知识能够更好地掌握，并树立正确三观，本文主要研究了初中历史教学中爱国主义教育的渗透。

1 初中历史教学中爱国主义渗透的重要性

爱国主义从某种意义上来说，是历史的范畴，在不同的时代下有不一样的主题，但核心内容是一样的，就是对祖国的热爱，并且有着强烈的使命感以及责任感。而爱国主义教育，就是教育者可以通过特定方式，培养受教育者的爱国主义情感的一种实践性教育。

1.1 与历史教学相互促进

对历史课自身进行分析，此学科是一门重要学科，因为可以更好地渗透给学生爱国主义教育，尤其是中国历史教材中所包含的爱国主义教育内容比较丰富，将这些内容深入挖掘，并进行整理和归纳，可成为为学生渗透爱国主义教育的一部分素材。基于此，将历史学科的优势充分发挥出来，有效的开展爱国主义教育， 使学生对我国国情正确认识，并有着一定的爱国意识，这些在初中历史教学中，是一项长期而又艰巨任务。

1.2 提高国民素质

在初中历史教学过程中，为学生开展爱国主义教育，促使学生的爱国主义意识有所增强，并得到培养，从某种程度上来看，使国民素质的整体水平获得提高。

1.3 学校思想教育的当务之急

在我国对外开放不断深入下，也进一步传播了西方资本主义思想文化，通过互联网学生对西方制度和文化有所了解。在这种形势下，由于学生缺少社会阅历，在观察社会各种问题时，不擅长用科学的理论作指导，对是非不能够更好地明辨。从某种程度上来看，很容易造成思想上的混乱。由此看出，在国内外发展过程中，加强爱国主义教育，这对于培养爱国主义人才来说，也是一种战略措施。

2 初中历史教学中爱国主义教育的渗透策略

由爱国主义内涵分析可看出，爱国主义是一个人对国家有着深厚的情感，同时伴随时代变化而发生变化，所以爱国主义是有人文关怀以及历史的延续性。爱国主义的教育内容非常丰富，包括传统文化教育、社会主义核心价值观教育、民族精神教育、历史教育等等。初中历史教育，其本质具有人文关怀性、社会历史性以及真实的客观性。在我们国家悠久的历史中，可让学生体会到爱国主义的优良传统，感受爱国主义精神的文化底蕴。而且在历史以及文化发展中，让学生拥有爱国的热血并感悟爱国主义深刻的政治内涵。

在历史教育中所展示的英雄人物都是事实，比如我们熟悉的抗击倭寇的辛弃疾等，能引发学生的认同感。所以在初中历史教学中，融入爱国主义教育是非常有效的。基于此，教师要深入挖掘历史教材，将我们比较熟悉的英雄人物展现在学生面前，引起学生的共鸣，激发学生对历史学习兴趣，与之再融入爱国主义教育。但是目前初中历史在融入爱国主义教育时还存在一些问题，如只重视传统的历史教学，未能重视爱国教育，或是对于爱国主义教育有一定的偏差，这些均是需要在之后的课程教学中加以改正的。

2.1 结合生活实际，感染学生的爱国主义思想

对于初中阶段的学生来说，往往比较关注的是自己感兴趣的话题，而且有利于更好地理解和记忆。基于此，在初中历史教学中，为学生渗透爱国主义教育时，要改变以往传统的教学模式，因为此模式对学生而言比较枯燥乏味。教师在为学生讲解理论知识时，可以多联系联系生活实际，向学生提出一些比较感兴趣的内容，将历史和生活相结合，促使学生意识到历史的重要性。

例如：初中历史教师在为学生讲解《鸦片战争》这一部分内容时，如果教师仍采取以往传统的教学模式，机械为学生讲解战争的前因后果，很难激发学生的学习兴趣。基于此，教师可以从生活实际入手，为学生讲解近期有关吸毒的事件，再将英国往中国输入鸦片战争所造成的负面影响相联系。以此为引将当时年代的林则徐的英雄形象树立出来，通过这一事迹，也对当今社会的禁毒活动有着一定影响。在历史教学中，将历史和现实两者结合在一起，在课堂中，从学生感兴趣的话题角度出发来开展教学活动，使学生更好地理解历史知识点，有利于学生更好地记忆，将学生的学习兴趣激发出来。

2.2 介绍祖国的历史背景，增强学生民族的自尊心

初中历史教师在教学过程中，可以将我国古代的伟大成就为学生展示出来，如为学生展示商代青铜器和闻名世界的四大发明等，促使学生在课堂中对中国的文化更好地感受，潜移默化使学生的民族自尊心有所增强。在我国的改革开放以来，现代化建设取得一定的成就，进而可以将学生强烈的历史使命感激发出来，促使学生对文化知识更好地学习，积极主动参与文化建设中。只有学生对我国的历史更好地了解，才能将他们的爱国心激发出来。学生如果更深了解本国的悠久历史文化，那么对祖国的文化会产生热爱之情。

2.3 通过爱国英雄人物，将学生的爱国主义情怀激发出来

对初中历史教材进行分析，有好多的历史事件能将学生爱国主义情怀激发出来，这些都是好的题材。在初中历史教学中，教师可以为学生讲解真实故事来感染學生，将学生的爱国热情激发出来。从古至今，所涉及到的爱国事例有好多，比如：可为学生讲解黄海海战中牺牲的邓世昌，或者是为学生讲解民主革命先驱孙中山等事例，以上这些人物用自己的实际行动将自己的爱国情怀展示出来，进而将学生的爱国热情激发出来，从而促使学生更加努力地学习。从教师教学的角度上来看，要以积极向上的态度来开展教学。通过为学生讲解这些爱国人士事例，使学生们能够更好地学到他们身上的崇高的品德，树立正确三观。

2.4 运用多媒体教学手段，调动爱国主义情感

初中历史教师在教学中，在为学生渗透爱国主义教育时，可充分利用多媒体教学手段，通过多媒体集中学生上课的注意力，以文字、图片、视频形式将课本中枯燥难理解内容更加直观展示出来，便于学生的理解，使学生对历史知识能够更好地掌握。

例如：初中历史教师在为学生讲解抗日战争时，教师可以提前为学生寻找一些学生比较熟悉的电影，在多媒体上播放出来，如可以为学生找一些《地道战》、《铁道游击队》等电影，集中学生的注意力，调动学生的积极性，学生通过观看电影对相关历史知识点更好地理解，并且对抗争胜利的艰难能够深刻感受到，对抗日英雄感受到自豪感，进而对我们的祖国会产生热爱之情。又比如：在为学生讲解新中国国防建设时，教师可以在多媒体上为学生播放钱学森和邓稼先的故事，来激发学生的爱国情感，培养学生的爱国情操，寓教于学。

2.5 开展课外活动，渗透爱国教育

在新课标的标准下，要求在初中历史教学中，要将理论和实践相结合，培养学生各方面能力。基于此，初中历史教师在教学过程中，要为学生开展各种各样的实践活动，并通过实践活动为学生渗透爱国主义教育。

例如：初中历史教师在为学生讲解完《中华民族的抗日战争》这部分内容时，可以组织学生一起来参观抗日战争纪念馆，并开展一些文艺演出，演出的标题为“纪念九一八”，还可以为学生举行演讲比赛，演讲内容围绕“勿忘国耻 纪念抗战”。通过以上这些活动，不仅将理论和实践相结合，还为学生渗透了爱国主义教育。

3 结束语

总而言之，在初中历史教学中，为学生渗透爱国主义教育是一项艰巨任务，它可以使学生的思想素质不断提高，对增强民族的自尊心来说起着重要的作用。基于此，对于初中历史教师来说，身上担负着重要的教学任务。在历史课堂上，通过对学生爱国主义的教育，使学生的道德思想获得提高，明白作为二十一世纪的青年应该勇于承担建设祖国的重任，而达到学习历史，以史鉴今的目的。

（作者单位：山东省烟台第二十四中学）