马莉莎

随着时代的发展，英语课程逐渐显现出其重要的地位。但是由于英语内容较为难懂，许多小学生的英语成绩并不是很好。尤其是小学低年级学生，他们知识量稀少，语言组织能力较弱，注意力不集中，这些都是导致英语教学无法有效开展的重要因素。因此，教师在教学过程中需要运用游戏教学的方式来开展英语教学，让学生主动融入到课堂中，从而提高英语教学的效率。基于此，本文对英语课堂中游戏教学的应用进行了讨论分析。

近年来，教师和家长越来越重视小学英语教学。小学英语是学生学习英语的基础阶段，只有学好小学英语才能够为今后的英语学习奠定坚实的基础。教师想要提高学生的英语成绩需要根据其性格特点来开展教学，吸引学生的注意力，让学生主动融入到教学中来。小学生对游戏比较感兴趣，因此教师可以在开展英语教学的过程中运用英语游戏，以此激发学生的兴趣，让学生主动投入到教学中，达到提高学生英语学习成绩的目的。

1 游戏教学在英语课堂教学中的积极作用

1.1 提高学生的学习效率

由于小学生对游戏的兴趣较高，所以在英语教学过程中运用游戏教学，能够让学生主动参与到课堂中来，使课堂气氛活跃起来。学生在良好的学习氛围下学习效率会大大提高，也会积极配合教师的教学，能够有效的提高教学效率，进而提高学生的学习成绩。此外，玩游戏的过程中通过融入相关英语知识内容，还能够让学生在无形中学习到英语知识，一举两得。

1.2 便于学生理解

在英语教学过程中通过运用游戏教学的方式，能够让学生更好的理解英语知识内容，同时游戏开展时各种新奇、有趣的游戏，能够有效吸引学生注意力，并主动投入到教学过程中。由于游戏中含有一些相关的英语知识，因此学生在玩的过程中便能够学习并理解英语知识内容。学生只有理解英语教学内容，才能够加深对该内容的印象。比如，开设情景教学游戏时，通过学生之间的交流沟通，学生通过观察能够大概理解该英语句子的内容。之后再通过老师的讲解，能够掌握该英语知识的含义。

1.3 培养学生的交际能力

在玩游戏的过程中，通过学生之间的交流沟通、团结合作，才能够更好的施行游戏，在此过程中能够培养学生的交际能力和口语表达能力。比如，在开展情景教学游戏时，学生需要用英语表达自己想说的内容，只有表达正确，才能够让其他同学理解，这也是锻炼学生英语表达能力的重要体现。

1.4 营造轻松的教学氛围

游戏能够缓解人们的压力，使人们的心情得到放松。因此，将游戏教学融入到英语教学过程中，能够让学生在轻松的教学氛围下进行学习，在玩的过程中便能学到英语知识。此外，玩游戏的过程中需要学生全身心的投入，将游戏运用到小学英语教学过程中，还能够提高学生的注意力，保证了教学活动的高效开展。

2 游戏教学在英语教学中存在的问题

2.1 游戏内容枯燥，无法激起学生的兴趣

游戏教学最主要的是吸引学生，让学生主动投入到英语教学中。但是，由于教师设定的游戏内容枯燥，导致学生的参与度不高。此外，由于游戏教学的种类较少，来来回回只有那么几种，学生玩过几次之后便失去了兴趣，从而无法发挥游戏教学在英语教学中的积极作用。

2.2 游戏中没有有效融入英语知识

游戏教学是通过玩游戏的方式来提高学生的学习效率的一种教学手段。但是当前游戏教学中，许多游戏内容都没有包含丰富的英语知识内容，致使游戏教学只能活跃一下课堂气氛，却不能有效利用游戏教学来教导学生学习英语知识，导致教学效率低下。

3 游戏教学融入英语教学中的要点

3.1 游戏设定合理

游戏教学是用来提高学生学习教学的一种教学手段。因此，教师必须要合理设置游戏内容，将英语知识内容充分融入到英语游戏过程中。在设定英语游戏时需要制定游戏的内容、时间以及奖励的物品等，并根据学生的兴趣及特点来设置游戏内容，从而让学生产生兴趣，更好的融入到教学中。比如，小学生对新奇的事物比较感兴趣，教师可以根据这一特点选择学生没有见过的图片或者物品开展教学。

3.2 不断创新游戏内容

许多游戏玩一次两次学生会觉得感兴趣，但是玩的次数多了学生就不觉得有趣了，游戏教学便无法发挥其引导的作用。因此，教师需要不断创新游戏内容，让学生对每次的游戏教学都充满热情，才能更好的开展英语教学。游戏的形式可以差不多，但是内容需要有改变。

3.3 鼓励学生积极参与到游戏教学中

在英语教学中开展游戏教学时，为全面提高学生的学习效率，教师需要鼓励学生积极参与到游戏当中，让每位学生均意识到自己是班级不可缺少的一份子。通过开展团体游戏不但能够活跃课堂气氛，而且还能提高学生团结合作的能力。

在玩英语游戏之前，需要说明游戏规则以及课堂纪律，让学生明确游戏怎么玩。此外，只有维护好课堂秩序才能够保证游戏的正常展开，避免学生玩的过头而影响其他班级的学习。

4 游戏教学在英语课堂中的应用

4.1 情景游戏

游戏教学中最经常使用的游戏便是情景游戏，情景游戏是根据教师设置的游戏场景，来让学生进行扮演。由于小学生的表现欲望比较强烈，所以情景游戏很受欢迎，学生也非常乐意扮演各种各样的角色。因此，教师可以根据教学的内容设定适合的游戏情景。在学生运用英语来扮演的过程中，能够让学生练习口语表达能力，还能加深学生对所学知识内容的印象。

比如，在学习“in class”时，教师可以开展情景游戏，并讲述相关的游戏规则，让学生分别扮演教师和学生。为有效激发学生的表现欲望可以进行竞赛，对于表现较好的学生，可以进行相应的物质奖励。如一组扮演教师的同学说：“Xiao hong， please close the door. thank you.”小红同学说："ok.”这时，教师可以说明该语句的含义以及正确的回答方式，从而让学生更好的理解和记忆。经过游戏p k，教师选出最佳的学生或者小组，然后对其进行相应的奖励。这种情景游戏的方式能够更好的让学生理解英语的内容，并且能夠锻炼学生的口语能力以及合作能力。

4.2 接龙游戏

为提高学生的英语口语表达能力，教师可以采用接龙游戏的方式来进行教学。比如，在学习“color”这一节内容时，让学生挨个用英语说出与“color”相关的单词，然后学生开始迅速的搜集与之相关的单词，教室内开始此起彼伏的响起green， red， yellow， blue， pink......”在每位同学念出单词的过程中还能够加深其他同学对该内容的印象，并且能够让学生掌握更多“color”方面的单词。

4.3 识图表达游戏

教师在开展教学之前，可以先搜集与教学内容相关的图片，让学生根据图片的提示来说出英语的表达方式。要及时给予表扬，从而让学生拥有向上的动力。

比如，在开展“fruit”教学内容时，先搜寻相关的图片来让学生观看，而后让学生根据图片的内容来用英语表达。学生回答正确则进行表扬，学生回答错误需要及时纠正。在开展识图表达游戏的过程中不但能够让学生认识到各种各样的水果，还能够让学生学习到如何用英语表达这些水果。

5 结束语

综上所述，将游戏教学融入到小学英语教学中，能够提高学生的学习效率，营造良好的教学氛围，让学生在玩游戏的过程中便学到了英语知识内容。但是在开展游戏教学时，教师需要将英语内容充分融入到游戏当中，并且不断创新游戏内容，从而让学生主动融入到英语课堂中，在玩游戏的过程中学习英语知识。

（作者单位：江苏省南京外国语学校仙林分校）