探讨幼儿园绘本教学与游戏相融合

2020-12-23刘兆婷

知识文库 2020年22期

刘兆婷

早期教育作为终身教育的起始阶段，为人们一生的发展奠定了基础。目前，社会各界对早期教育越来越重视，幼儿园课程也在不断改革，因为幼儿年龄特点的影响，幼儿对绘本的理解往往出现偏差。游戏作为幼儿的基本工作，将幼儿园绘本与游戏相结合，让幼儿产生兴趣，进而提高阅读能力。本文通过论述绘本与游戏融合的作用，提出融合措施。

1 幼儿园绘本教学和游戏相融合的作用

1.1 增强幼儿的情感体验和情绪表达

幼儿的主要活动方式是游戏，将绘本与游戏相结合，可以提升幼儿参与的积极性，在绘本游戏中，幼儿可以亲身体验到绘本中的情感，在轻松、快乐的氛围中更乐意分享自己的感受，同时对幼儿言语的发展、性格的形成都有促进作用。

1.2 培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿表达和表现能力

幼儿的行为一般是无意识的，往往受到周围环境的感染。换言之，幼儿阅读习惯的养成在一定程度上是要依赖幼儿教师的阅读环境创设，和对幼儿的引导。通过环境潜移默化的影响，再加上绘本游戏的极大吸引力，在游戏中有快乐的体验，对幼儿阅读习惯的培养有至关重要的作用。并且在游戏中，幼儿的身体得到锻炼，交往能力得到提高，同时表达力与表现力也会提升。

1.3 有助于幼儿优秀品质基础的形成

幼儿具有很强的模仿力，但没有足够的辨别是非的能力，所以，幼儿园的绘本都是选择的正能量的主题。幼儿在绘本游戏中，往往都会受到绘本中主人公的影响，对其中的事物进行模仿，积极向上的主题有助于幼儿形成优秀的品质和正确的是非观，对之后的学习、生活起到促进作用，

2 幼儿园绘本教学和游戏相结合具体措施

2.1 角色扮演游戏与绘本教学相结合

在幼儿园中，绘本是不可缺少的一部分，因为其色彩丰富、故事人物形象特征鲜明、故事情节生动等特点，对幼儿有极大的吸引力。在众多游戏方式中，角色扮演游戏也是常用的一种活动方式，若将绘本教学与角色扮演游戏两者相结合，这样更有利于幼儿对故事内容的理解，将故事中的优秀品质内化。利用幼儿的发散思维，激发幼儿的好奇心和求知欲，同时，对开发幼儿智力也有很大作用。教师在开展游戏时，需要注意以下几点：第一，选择绘本时，要注意幼儿所处的年龄阶段、当时的时间特点以及幼儿成长中所要解决的问题等方面。第二，做好准备工作，对活动场所进行布置，必须符合故事中的环境设置，此外，要认真对待活动计划，比如故事中的人物头饰、道具等需要课前准备，让幼儿最大限度的融入并喜欢表演。第三，教师要采用合理方式进行指导，切忌通过“控制”幼儿达到活动目标，往往会得不偿失。

在大家熟知的《三只小猪》绘本中，就可以将故事内容进行表演。在进行角色扮演游戏之前，首先应该组织绘本的阅读活动，了解故事内容，在教师的引导中，逐步对故事中的人物特点进行掌握，同时，让幼儿尝试故事中的对话，并加上与之相对应语气，最后要让幼儿熟知故事的各个环节，给角色扮演游戏的顺利进行打下基础。在游戏时，教师要根据故事中的角色形象为幼儿发放所需的头饰、道具等，以绘本三只小猪为例，在分配好小猪、灰太狼等角色后，表演中要对故事中的重难点进行指导，因为幼儿缺乏生活经验，比如盖房子的动作，以及为什么是用稻草盖房子等问题，教师可以以参与者的身份对游戏进行干预。游戏中，幼儿可以将自己的想法与对故事的改变加入表演里，教师要鼓励引导幼儿的此种行为，不用死板的局限于故事内容，只要可以达到积极的教育目标，教师要为幼儿提供发挥想象的空间。通过角色扮演游戏，让幼儿亲身体会故事中每一个人物形象的特征，加强幼儿的情感体验，比如在故事中的猪大哥和猪二哥遇到灰太狼之后害怕、惊慌失措的心理等。在游戏结束后，教师要引导幼儿进行积极交流，共同分享游戏体验以及对故事内容和人物的新见解，高质量完成活动目标。教师一定要打破之前重表演轻游戏的状态，要让游戏性走在表演性之前，让幼儿有更好的游戏体验。

2.2 亲子游戏与绘本教学相结合

亲子游戏不仅可以增加亲子之间的情感交流，促进幼儿的身心健康发展，而且对于幼儿的社会交往能力的发展也有促进作用，同时也可推进家园共育工作的进行。因此，将亲子游戏与绘本教学相结合既可以促进幼儿与家长的亲情，也可以达到教育目的。

以大家耳闻能详的绘本故事《彩虹色的花》为例，故事内容体现的是植物生命可以轮回，乐于助人的精神和共同分享的道理。通过幼儿与家长一起做手工，玩颜料等活动，增进亲子关系，提升认知水平。在进行游戏前，教师组织幼儿与家长对故事内容进行了解，要认识故事中的太阳、彩虹花、蚂蚁、蜥蜴等事物形象，幼儿与家长进行初步交流。在游戏中，家长与幼儿相互协作，选择工具和制作对象共同制作属于亲子间的独特头饰，制作使，家长与幼儿相互交流，让家长对幼儿在园中的表现有所了解，从而让家长与教师更好沟通，在游戏后期，通过教师组织，让每组亲子都有机会向所有幼儿和家长进行展示或者交流，目的是通过家长方面为幼儿树立自信心，是幼儿心理健康发展，也可通过对绘本故事的改编组织亲自体育活动等，让幼儿感受父母的爱的同时身体可以得到锻炼，做到身心共同发展。在游戏结束后，教师要与家长和幼儿共同交流，学习彩虹花的品质，家长在日常生活中加以引导，教师在幼儿园进行教育。经过绘本亲子游戏，也是将科学的育儿理念和育儿知识传授的好时机，对待家长的不合理做法要及時沟通引导，通过家园共育，让幼儿的身心得到健康发展。

2.3 区域游戏与绘本教学相结合

区域游戏如今已经成为幼儿园中重要的活动方式，它可以激发幼儿的学习兴趣，了解孩子的发展内心需求。区域游戏的主要方式是让幼儿进行自主实践。区域游戏与绘本教学相结合，在绘本的选择上，根据幼儿各年龄特点，尽量选取实践性较强的内容，通过幼儿自己探究，提升动手能力，扩散思维，激发幼儿的求知欲和探索欲，培养幼儿的独立意识，在小组的活动中，也可以增强幼儿的团结意识。区域游戏与绘本教学相结合时，区域游戏是对绘本教学的深层次延伸，将过幼儿自主探索，深刻理解绘本内容，体验其中的乐趣，并学习到绘本中所要传达的优良品质。

以绘本《100层的巴士》为例，此绘本的主要内容是：这个绘本故事充满奇趣，并富有想象力，可以开展各种区域游戏。可以进行阅读区的游戏活动，将《100层巴士》绘本放置于阅读区，通过阅读，让幼儿投票，选择喜欢的绘本。也可以在美工区进行设计巴士，通过幼儿自选材料，颜色绘画出自己心中的巴士，提高幼儿的动手能力。在科探区，幼儿可以根据汽车上的号码牌把汽车相对应的停车位，通过游戏树立幼儿的规则意识。在各种区域游戏中，可以根据一个主题有许多游戏方式。所以，区域游戏与绘本教学相结合是有效一种活动方式。