王若谷

摘 要：随着素质教育的推进，我国更注重对学生综合能力的培养，主要以学生为中心。对于高校来说，班主任通常有两项任务，其中一项任务是学生管理，另一项任务是如何育人，这对高校学生具有非常重要的意义。新时期，高校班主任的工作压力很大，如何引导学生成为了班主任工作的挑战。本文主要研究的是高校班主任管理育人工作的挑战，并针对挑战进行探讨，推动高校综合性人才的培养助力。

关键词：高校;班主任;管理育人;挑战;探讨

从教学层面来说，比较重要的有三部分，其中一部分是行政管理，一部分是教学，还有一部分是教育。而班主任不仅是以上三部分的组织者，还是管理者，是学校与学生之间进行对话沟通的桥梁。班主任工作范围是比较广泛一些的，其中包含了学校各项制度的落实，还有学生的全面发展，以及学生的个人情况。实际上班主任对学生的人生影响是非常大的，班主任引导的好不好，可以通过学生的各个方面展现。

一、高校班主任管理育人工作的主要内容

高校班主任工作是较为复杂的，不仅涉及的面很广，工作内容也比较分散，繁杂，同时还要了解班级成员的一些基本情况，方便对学生进行管理。第一，高校班主任不仅要顾忌学生的学习，还要顾忌学生的教育，这也是班主任所面临的巨大挑战之一。除此之外，高校班主任还需要对学生的各个方面进行管理，其中包含了学生的安全，学生的生活情感，学生的个性发展以及心理状况等。这些要求在一定程度上提升了班主任的自身能力。需要强调的是，班主任还要协调不同科目教师之间的教学管理工作，让各个不同科目的教师能够顺利进行交班工作，做好科目的考核，积极主动参与学生的综合测评工作。掌握每一个学生的学习，根据学生的学习表现评优，针对那些科目有偏差的学生进行监督指导，提出有效的建设性意见。在高校中，经常会举行一些校园竞赛活动，高校班主任还需要引导不同学生参加不同类型的活动，根据学生自身的兴趣爱好参加一些有趣的活动锻炼自己，帮助学生参与到丰富的校园活动之中，深入体验大学生活[1]。

二、高校班主任管理育人工作面临的挑战

从制度层面上来说，高校根据自己的具体情况制定合适的学生管理制度，例如，学生的奖励制度，学生的违纪管理制度等。制定管理制度的目的是为了规范学生的日常行为。班主任要严格遵守执行学校管理制度，尽管学校规章制度很明确，但也会有一些学生钻规章制度的空子，这样就大大增加了班主任管理学生的困难程度。实际上，在很多高校中，学生管理制度是被过分强调的，通过各种规章制度约束学生的行为，针对那些自觉遵守制度的学生来说，制度是发挥了一定的作用，针对那些具有严重逆反心理的学生来说，制度就忽视了对学生的教育，尤其是违规的学生直接被处罚，这让学生的内心是比较难以接受的，而且还有一些学校强硬地处罚学生，不给学生一丝丝机会，最后导致学生的逆反心理更加严重，在班主任面前认真的承认错误，实际上该干啥还干啥，依然我行我素。这给班主任的管理带来一定麻烦。

从管理育人工作层面来说，班主任是一个班级集体的领导者，在高校班级建设过程中起到主导作用。在一些高校中，班主任对学生的管理并不是很平衡，甚至存在很大的差异性。对于某些学生的管理是比较宽松的，因为班主任会觉得高校学生已经是成年人了，应该有自己的为人处世方式，让这样的学生自由发展比较好，不需要过多的管制，学生可以自主处理很多事情。对于那些性格有点缺陷的学生，教师可能会需要花费一定的精力进行管理。除此之外，班主任还需要负责一些班级事情，比如，高校的班会，有些班主任在开班会的时候，经常不走心，流于表面形式，分析问题时也不太认真，因为精力有限。

高校班主任还需要面对以下几个问题，第一个问题是新的教育形势下，班主任面临新的任务，对班主任的要求变得更高一些。第二个问题是高校生来源于祖国各个地方，学生越来越多样化，学生的教育管理也更加复杂多样，班主任需要根据学生自身特点进行管理，因材施教，不能使用统一的方式进行管理。第三个问题是保障机制不够完善，所以班主任的管理工作开展下去是有些困难的。因此学校需要健全学生制度管理体系，让班主任的工作能够轻松些。第四个问题是学生考评机制存在一些小问题，班主任的工作机制有些落后，建设班主任机制是迫不及待的。第五个问题是班主任队伍创新创业影响太小，自身发展有了一定的局限性，以致于引导学生变得更加困难，这就要求班主任队伍要重视自身的学习，提升自身。第六个问题是学生心理素质差异较大，心理素质比较差的学生一时难以接受大学的教学模式，如何与学生进行交流成为了一个巨大的难题，引导学生输出情绪也很困难[2]。

三、提升高校班主任管理育人工作的有效途径

（一）明确班主任职责

对于高校班主任来说，要重视管理育人工作，承担相应的职责，明确了解和掌握自己需要负责的工作，不要疏忽工作范围之内的工作。班主任应该意识到，学生管理工作是复杂多变的，而不是一成不变的，因为学生并不是一成不变的，随着学生的成长，各个方面都有可能发生一定的变化，尤其是学生心理的改变，掌握学生心理的想法，才能够有效管理学生，这也是班主任进行育人工作的出发点，根据学生心理进行育人，提高对育人工作的重视程度，不断调整，让自身的工作放轻松一些。重点是班主任不要把育人的工作交给授课教师，不要觉得反正都是教师，都要共同的参与到学生的教育管理工作中。

（二）把握学生特点

当今时代，大多数学生家庭中只有一个小孩，所以在父母的长期宠爱之下，学生的生活能力差一些，有一些学生的自理能力是非常差的，还有一些学生的心理素质不够好，有些比较缺乏社会经验，甚至有一些学生完全不能吃一点点苦。这些学生走进大学之中，没有了家长的溺爱，真正进行独立生活，学生所面临的心理压力是非常大的，同时还要面对生活的挑战，然而学校的管理制度会在一定程度上限制他们的自由，同时也会约束他们的生活，这会很容易让他们产生逆反心理，不遵守学校管理制度，讨厌被约束，这就体现出班主任工作的重要性了。班主任要对学生的整体情况進行了解，关注学生的生活情况，看看学生是在生活上出现了困难，还是在心理层面上觉得有问题，积极与学生进行交流沟通，让学生能够快速融入到大学生活之中，帮助学生建立良好的人际关系[3]。