朱婧 沈恒露 岳帅

[摘 要]来华留学教育的重要目标是培养知华、友华的留学生人才，而做好留学生管理工作是实现该目标的必要条件。医学教育对学生专业知识、技能与品德的要求尤其严格。文章结合来华医学留学生教育管理现状，分析了医学留学生在心理健康、学习状况、职业规划、经济支撑、文化融合等方面容易存在的问题，并提出了相应的解决对策，包括严控招生标准、提高师资水平与教学质量、加强考勤管理效能、科学建设管理队伍、提升留学生自我管理能力、注重留学生职业规划与医德教育、促进中外文化交流等方面，以期促进来华医学留学生教育的发展和进步。

[关键词]医学留学生;教育管理;问题与对策

[作者简介]朱 婧（1988—），女，江苏阜宁人，硕士，南京医科大学国际教育学院助教，主要从事留学生教育与管理研究。

[中图分类号] G640[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）47-00-03[收稿日期] 2020-09-15

我国自20世纪80年代就开始实施国际化视角的高等教育，40多年以来一直受到国内教育界的高度重视，而来华留学生教育则是其中重要的组成部分。

一、来华医学留学生教育管理现状

近几年，中国在经济、科学技术以及国际化教育方面都取得了很大进步。随着综合国力逐步增强，“一带一路”倡议建设的深入发展，来华留学生数量和规模逐年攀升，其中，医学类专业成为来华留学的热门专业[1]，来华医学留学生人数增长明显，这一现象不仅有利于中国高等教育在国际领域的发展，也对高校来华医学留学生的教育管理问题提出了全新的挑战。根据教育部的数据统计，2018年我国共有49万多名来自196个国家和地区的来华留学生，其中医学类专业的来华留学生数量近6.9万，为来华留学第三大专业类别，几乎与工科类专业并列第二，成为仅次于汉语言类专业的来华留学热门专业。来华医学留学生来自不同国家和地区，他们在生活方式、文化传统、宗教信仰以及认知学习等方面都存在着很大差异，中国在对留学生的教育管理上始终坚持着尊重和理解国外各民族的文化，积极平衡和化解各国留学生在文化差异上所产生的矛盾和冲突，建立和健全留学生管理制度，为其提供安全、稳定的学习环境和生活环境，帮助各国留学生尽快适应学校生活，顺利完成学业。

二、来华医学留学生教育管理存在问题

（一）来华医学留学生容易出现心理问题

来华医学留学生远离家乡与亲人，只身来到中国求学，语言文化、生活习惯方面的差异容易使其产生不适应、迷失、排斥、害怕等心理。不同于其他专业，医学类专业课业繁重，课程安排基本处于满课状态，对学生的学习水平和自律能力要求非常高。而来华医学留学生受教育水平参差不齐，相当一部分留学生学习基础薄弱，学习水平程度不够，在医学专业高强度的学习压力下，很容易出现心理问题[2]。

综观2010年以来，来华醫学留学生的规模不断扩大，医学留学生数量迅速增加，但由于部分医学类高校对海外的招生宣传力度不够，未能打造出医学高等教育的品牌效应，对医学留学生的招生渠道仍比较单一、守旧，加上部分国家的生源已逐渐饱和，造成医学类留学生的生源出现短缺现象。学生规模的扩大与招生效能的滞后，造成了生源差问题，这一问题的产生增加了医学类人才的培养难度。其带来的影响之一是原本应高标准、严要求的医学留学生的招生门槛比较低，入学条件也比较松，缺乏统一、高要求的入学标准，造成来华医学留学生的整体素质较低，不能达到医学精英教育的要求。

（二）来华医学留学生课堂出勤状况不佳

医学类专业课程量大，需要学生具有很强的学习能力和自律能力，且医学类专业用英文授课的难度大，高校中高水平的英文授课教师较少，师资水平不足，课程缺乏生动性和针对性，另一方面，部分来华医学留学生自身基础薄弱、英文水平不达标，难以理解课堂内容。这些因素造成来华医学留学生课堂缺勤状况较为严重，课堂参与度少，学习效果不佳。

大部分医学留学生的授课教师主要工作对象为中国学生，大多是以兼职身份为留学生教授医学课程。部分教师的外语水平虽可以与学生进行日常交流与教授备课内容，却不足以在课堂上与学生进行即时性的、充分深入的沟通[3]。另一方面，整体课程设置和教学内容缺乏国际化和针对性，课堂氛围缺乏生动性。留学生来自不同国家，在教育方式、教育理念等方面与我国有较大差异。医学专业课业繁重，留学生一时难以适应我国高强度的教学方式，也会导致其出现缺考勤问题。另外，就医学留学生的语言能力而言，一方面，部分来华医学留学生自身基础薄弱、英文水平不达标，难以理解理论课堂内容。另一方面，来华医学留学生在高年级需要进入我国的临床医院进行见习和实习，而其汉语水平往往只能满足日常交流的需要，对于在临床中与病人即时性的深入交流则远远不够，导致其在见习与实习中收获较小，产生缺勤现象。

（三）来华医学留学生缺乏职业规划

医学类专业的求学之路较一般专业更为漫长，再加上来华医学留学生远离家长与家乡求学，学习上容易懈怠，对未来的职业环境也缺乏了解，因此缺乏对未来职业生涯的规划，而缺乏职业规划又会带来学习动力不足、心态彷徨迷茫等各种问题。

留学生缺乏职业规划原因较多：第一，来华留学生远离故土来到中国，一时无法适应新的教育环境，因此难以去设想未来职业规划问题;第二，医学类专业的求学之路漫长，职业发展道路上存在很多关卡与障碍，如自身求学之心不够坚定，很难做好职业规划;第三，大部分医学留学生毕业以后会回到自己的国家工作，而医学留学生远离家乡求学，对家乡未来的职业环境缺乏了解，难以做出科学合理的职业规划。

（四）来华医学留学生文化融合度不够

由于医学专业的特殊性，来华医学留学生数量较多，规模较大，往往单独成系成班，使用英文授课，与中国学生交流较少，文化融合度与认同感不够，在知华、友华、爱华的情感方面有所欠缺。

长远方面来看，这些医学留学生学成回国后，对两国友谊与交流的作用也会较小。

（五）来华医学留学生学费拖欠问题

医学类专业学习年限长，学费较高，到高年级后学生容易因交不起学费而无法继续学业。部分医学留学生经济较为拮据，对于长期的海外学习，家庭难以承受高昂的学费和生活费用。且由于招生标准不够严格，部分学生学习基础与水平较低，学习医学专业十分吃力，经常出现挂科现象，难以获评奖学金，致使其缴纳学费更加困难，造成学费拖欠问题。

（六）来华医学留学生的医德教育欠缺

不同于其他专业，医学生的毕业质量与人类健康息息相关[4]。医学类专业对一个学生的培养标准，不仅应要求学生具备扎实的知识、精湛的技能，同时还要求学生具备崇高的医德。良好的职业操守和责任意识是医者造福于人类的前提。与此同时，面对患者，他们要掌握医患沟通技巧，磨炼强大的心理素质应对各种突发情况。大部分高校对医学留学生的医德教育缺乏关注，在医者职业品德和职业素养的教育与培养上较为薄弱。

三、来华医学留学生教育管理对策

（一）严控招生标准，创新招生宣传，优化生源质量

要从源头上解决问题，非常重要的一点就是把控生源质量。高校要针对医学类专业的特点，科学地制定招生标准，首先，要进行严格的基础能力统一考核;其次，针对医学类不同专业，要相应加强考查申请者的语言能力、化学水平、动手能力等，以保证基本的生源质量，录取到真正适合且有能力学医的留学生。

除了严格控制招生标准，招生宣传也是优化生源质量的一个重要手段。不仅要加大招生宣传力度，更要创新招生宣传方式与内容，打造出中国医学留学生教育的品牌。招生宣传内容应根据学校教学改革及时更新，宣传方式应直观生动，如制作专门针对留学生招生的动画宣传视频，发布到各国有影响力的网络平台，以吸引到更多优秀的生源。

（二）制定科学有效的考勤管理体系，提高考勤管理效能

科学有效的考勤管理体系是建立良好考勤秩序的前提。一方面，要明确并完善考勤奖惩的规章制度，并及时传达给学生，另一方面，要利用好信息化与新媒体手段，提升考勤的准确性和及时性，给学生以明确及时的反馈。只有做到以上两点，才能使考勤管理体系真正对学生产生震慑力和说服力。考勤管理的方式不仅要靠规章制度，也要从“心”出发，从根源上激发留学生的学习积极性与自律性。从入学教育到日常班会，应潜移默化地培养学生的自律意识与奋发精神，使其从被动遵守到主动追求，真正提高留学生的考勤纪律与课堂参与度。

（三）提高师资水平与教学质量，加强学生管理队伍建设

医学留学生教育需要强大的师资队伍支撑，授课教师不仅要有精深的专业知识，更要具备高超的英语沟通能力、国际化的教学视野与生动灵活的教学方式。这需要高校有计划地培养一批专业的医学留学生教师队伍，制定相关激励政策和管理制度。如定期舉办医学留学生教学培训，强化教师英语教学能力;邀请外籍教师及具有留学生教学经验的优秀教师开设讲座，传授经验[5];加强留学生师资海外培训，派遣优秀留学生教师到国外名校研修学习等。除此以外，要想吸引更多的医学留学生，提升我国医学留学生教育在国际上的品牌形象，就必须建立科学、合理、符合国际惯例的教学体系，根据国际医学教育视野，对教学内容、教学方法和课程设置等方面进行改革与调整，增强高校医学留学生教育的人才培养能力。

除了高水平的授课师资队伍，人员配比充足、分工科学合理的管理老师队伍也是提升医学留学生教育质量的关键。医学留学生只身一人来到中国求学，且学习年限较长，其管理事务纷繁复杂，牵涉到方方面面，包括教学管理、日常管理与后勤管理等。只有具备了配比充足的管理老师队伍，才有可能真正对其进行科学深入的管理。留学生管理老师不仅要具有优秀的英语水平、良好沟通能力，还需具备高尚的思想品德、丰富的国际化知识储备、灵活的应变能力和强大的心理素质[6]。高校应全面建设专业的留学生管理队伍，使留学生管理工作落到实处。

（四）提升来华医学留学生的自我管理能力

虽然来华医学留学生综合素质参差不齐，但其中也不乏勤勉好学、乐于助人、知华友华的优秀榜样，且相比于管理老师，留学生之间的交流、沟通效率往往更高。在日常管理中，可选拔优秀的留学生组成志愿者团队，加入生活管理、班级事务、学习互助与活动组织等环节中来，不仅可以发挥其榜样作用与朋辈效应，增强留学生的自我管理能力，也可以提升留学生对于母校的认同感与荣誉感，形成良性循环，提升留学生管理工作的整体效能。

（五）加强医学留学生的职业规划教育与医德教育

由于医学专业的特殊性，除了专业知识与技能的传授，高校还应关注来华医学留学生的职业规划教育与医德教育。通过入学教育、职业规划讲座、校友经验分享、医院实地参观、微信公众平台宣传等，丰富留学生的职业规划知识、加强留学生的职业规划意识，为其将来顺利就业打下基础。良好的职业规划意识也会使留学生将精力更多地投入到学业中，减少很多方面问题的发生。通过入学教育、医学誓言宣誓、医德主题班会、校友先进事迹宣传、社区医院志愿活动等方式，提升医学留学生作为一个医者的使命感、责任感，培养其医者仁心、救死扶伤的品德。

（六）组织丰富多彩的中外文化交流活动

医学留学生往往单独成系成班，与中国学生交流较少，缺乏文化适应与认同。高校应组织积极向上的中外文化与学术交流活动，如中国传统文化体验、世界风情展、中外文化艺术展演、医学技能比赛、中外学术论坛等，鼓励留学生参与文体活动、加入学校社团、进行学术交流，提升校园国际化氛围，增强留学生的文化认同感，培养其知华、友华、爱华的情感。在不影响学习的前提下，可以为留学生提供校内勤工助学的机会，不仅可以使其融入校园文化，促进其心理健康，也可帮助其减轻经济负担。

四、结束语

本文提出了來华医学留学生教育管理中存在的问题，针对医学留学生教育的特殊性，分析了医学留学生管理中存在的问题，从六个方面分析了解决医学留学生管理问题的对策，完善来华医学留学生管理机制，促进来华医学留学生教育综合性发展。

参考文献

[1]杨娜，陈红.来华留学学历教育现状分析及发展策略[J].西北工业大学学报：社会科学版，2016，36（2）：82-86.

[2]郭亚玲.来华医学留学生思想政治教育对策研究[J].现代交际，2020（4）：142-143.

[3]陈小晴，李雯.浅谈来华医学留学生教育管理工作的问题和对策[J].继续医学教育，2019，33（11）：38-40.

[4]樊立洁，王柏翔，黄吉怡，陈谦明.浙江大学留学生医学教育的探索与实践[J].中国高等医学教育，2020（4）：11-12.

[5]夏国鑫，吕鹏，王惠君，赵豹猛.留学生教育管理工作思路创新研究[J].卫生职业教育，2018，36（23）：22-23.

[6]潘娌妮.从文化融合角度探索医学留学生的趋同管理[J].中国医学伦理学，2009，22（2）：87-88.

Abstract： The important goal of foreign student education in China is to train foreign students who understand China and are friendly to China， and good management of foreign students is the necessary condition to realize this goal. Medical education requires students' professional knowledge， skills and moral character. Based on the current situation of the education and management of foreign medical students in China， this paper analyzes the problems that foreign medical students are prone to have in such aspects as mental health， study status， career planning， economic support and cultural integration， and puts forward the countermeasures， including strictly controlling the admission standards， improving the level of teachers and the quality of teaching， strengthening the efficiency of attendance management， building a scientific management team， improving the self-management ability of foreign students， paying attention to professional planning and medical ethics education of foreign students， and promoting cultural exchanges between Chinese and foreign students， in order to promote the development and progress of foreign medical students' education in China.

Key words： foreign medical students in China; education management; problems and countermeasures