杨毛草

【摘    要】小学语文作为小学阶段教育中最为重要的基础学科之一，如何让学生通过小学语文的学习产生实际成效是目前教育部门与所有教师正在探索的。而在小学语文这门课程的教学中，识字教学占据着小学语文教学中的主体地位。因为识字教学带给学生的正面影响不仅出现在小学语文这门学科的学习中，更会出现在学生生活中，识字是所有学生必不可少的一项基本能力。

【关键词】小学语文;情境化课堂;识字教学;方法

中图分类号：G623.2       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）33-0099-02

小学语文是学生在受教育阶段必须有效掌握的一门基础课程，而课程中的识字教学是影响学生能否切实对课程进行有效掌握的关键，将识字教学作为小学语文教学工作中的重点并结合新的教学方法达到可看到的教学成效非常重要。情境化课堂教学作为现阶段较为适合小学生群体的一种教学方式，让情境化课堂教学的开展得到完善落实是重中之重。

一、情境化教学的概述

情境化课堂教学是衍生于情境教学形成的，若要在课堂中有效实现情境化课堂教学的开展，那么首先需要教师能够对教育学与心理学有所了解。将对于心理学及教育学的了解作为情境化教学开展的基础，并在此基础上结合教师面对的学生群体带有的各方面特性进行综合分析，最终实现情境化教学。

情境化教学的成功开展能够让教师在教学过程中给学生带去不同的学习情境与学习感受，以此为学生的学习提供更为轻松且富有学习效果的学习环境。……