摘要：在分析跨境电商创业特点基础上，构建跨境电商创业胜任力模型，针对当前跨境电商专业课程教学存在的问题，将问题式学习和项目式学习两个循环集成，提出“问题+项目”教学模式，以《跨境电商平台运营——速卖通平台》课程为例开展实证研究，有效促使学生突破“认知天花板”，提高其跨境电商创业胜任力，为高职专业教学改革提供实践经验与理论支持，推动以创业胜任力为教与学诉求的教育可持续发展。

关键词：创业胜任力；“问题+项目”教学模式；跨境电商

★基金项目：2019年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“现代职业教育视野下的跨境电商人才工匠精神培养研究”（编号：XSP19YBC094）。

引言

美国哈佛大学教授David Mcclelland（1973）首次提出胜任力[1]，Chandler和Hanks（1994）将其引入创业研究中，认为创业胜任力主要是识别、预见和利用机会的能力[2]。随后，国内外很多学者开展创业胜任力研究，大量成果表明，创业胜任力是创业成功的关键要素[3]。同时，创业胜任力不是某种特质天赋，可通过教育、培训等途径得到开发，这是本文的逻辑起点。

创业胜任力培养可以从宏观、中观和微观三个层面开展研究，宏观是人才培养模式和方案等，中观是课程体系设计与安排等，微观则是一门课的教学设计和实施。李凯（2018）[4]等国内学者在宏观和中观层面开展了深入研究，提出了很好的模式、方法和路径，王红军（2018）[5]专门研究了跨境电商创业胜任力培养机制和模式，但涉及微观层面成果甚少。本文从课程层面探讨创业胜任力培养，设计“问题+项目”教学模式，以跨境电商专业《跨境电商平台运营——速卖通》课程为例开展实践，探究培养学生创业胜任力的有效教学模式，促进学生创业胜任力提升。……