董奇 北京师范大学党委副书记、校长，国务院学位委员会第六届心理学科组组长，教育部基础教育课程教材专家工作委员会副主任委员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副主任委员。主要从事儿童青少年心理发展及评价、语言与数学学习及其脑机制、质量监测与教育评价方面的研究工作。

新时代对基础教育改革提出新要求

我们正处于科技飞跃发展的时代，孩子们生长的社会变得更加复杂、更加具有挑战性，同时也对每个人的自身素质提出了更高要求。面对科技创新、信息爆炸的未来，未来人才必须具备信息素养、科技素养、数据素养等;面对人工智能无处不在的未来，未来人才必须具备高阶思维能力、创新能力、问题解决能力等;面对人类成为命运共同体的未来，未来人才必须具备核心价值观、社会责任、全球意识等;面对知识快速增长的未来，未来人才必须学会学习、坚持终身学习、形成成长性的思维方式等。未来人才素养是建设人力资源强国的关键，无论对国家、民族，还是家庭、自身都是极其重要的。其中，基础教育在未来人才素养培养上具有奠基性作用。

在当前的教育条件下，我国中小学生发展仍存在一些突出问题，如创新能力不足、实践动手能力较弱、解决问题能力较弱、心理健康状况堪憂、社会责任有待加强等。这些问题的出现，与目前教育实践的现状有着密不可分的关系，如重分数轻能力、重智育轻德育、重学习轻健康、重知识轻素养、重共性轻个性、重结果轻过程等，这些现状的改变迫切地需要人工智能赋能教育。……