冯刚

生活教育理论是由著名教育学家陶行知提出的。他主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。《义务教育数学课程标准（2011年版）》也在课程基本理念中强调：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。”然而，在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，却很少关注所授知识和学生的实际生活是否联系，从而造成了知识学习和知识应用的脱节，学生感受不到数学的趣味和作用。

在小学数学教学中，如何让学生喜欢数学？如何让他们学会用数学眼光来观察周围事物的联系，用数学解决生活中的实际问题？对此，我进行了如下思考。

一、创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣

美国心理学家布鲁纳说，学习最好的刺激就是对学习材料的兴趣。创设恰当的生活情境，可以激起学生浓厚的学习兴趣，使他们能主动积极、全身心地投入到数学学习中。

1.教学语言生活化

数学是一门抽象的学科，多以严谨、刻板的方式呈现在学生面前，容易讓学生对数学产生畏惧或抵触心理。因此，改变呆板抽象的教学语言是重中之重。教学中，教师可以采用生活化的直白语言来授课，将抽象的知识形象化、趣味化、生活化。这样，学生易于理解，学习兴趣就会大大提高。此外，在教学一些数学概念时，还可以采用儿歌的方式，帮助学生快速理解抽象的数学概念。

例如教学苏教版二年级下册“角的初步认识”时，教师可以采用这样的生活化儿歌总结角的概念：“小小角，真简单，一个顶点两条边;指角时，要牢记，先指顶点再指边;要知角的大与小，只看张口不看边。……