杨生军

在哈佛大学师生中流传着一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。”人们在认识活动中，经常会遇到一些难以解决的实际问题和理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态。这种心理状态促使人们积极思考，认真探究，不断地提出问题和解决问题。对于思维的这种心理品质，心理学上称之为“问题意识”。科学探究需要发现问题和提出问题，围绕问题去解决问题，在这一过程中又会出现新的问题，问题贯穿于科学探究的始终。

一、问题意识及其在教学中的重要性

科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许只是一个数学上或技能上的实验而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。”

具有问题意识的学生，总在自问“为什么”“怎么办”，这样才能调动各种内因、外因去寻找解决问题的途径，之后在问题意识的驱动下，能够处于积极、主动的学习状态之中，更好地进行独立思维，发现问题，在教师的引导启发下解决问题。学生提问质疑的过程，是一个动脑筋思考的过程，往往体现出对某些问题的不同看法或不同见解，反映着他们思维的求异性和创造性，更能够将探究活动推向深入。所以培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是造就创新人才的关键之一，是学生素质的重要组成部分。……