刘家乐

摘 要：随着新课改的进行，高中物理学习效果评价也成为教学中重要的一环。因此本文分析了高中物理学习评价存在的问题，并对其原因进行分析，最后总结了相应的对策，，以期完善高中物理学习效果评价，提高教学质量。

关键词：高中物理;学习评价;对策

一、学习评价相关概述

（一）学习评价概念

对学习效果的评价，应该是对学生学习过程和学习效果的综合评价。然而，一些学者对简单价值部分范畴的界定并不满意，强调“学习评价”是一种“观察、记录、测量”的活动，并在此基础上对学习目标进行反思和修正。但是，因为学习不仅是知识接受的结果，也是学习态度和自身思考的结果，同时也是智力的发展和人格心理品质的形成。

（二）高中物理学习评价体系

物理课程以课程的基本理念和目标为前提，以促进学生全面发展为根本目标;对于评价内容，则对应三维课程目标，物理学习评价的内容与课程目标相对应，包括对知识技能、过程方法、情感态度和价值观的评价;评价方法既有传统的任务和测验，也有观察法、记录法、标度法、专题研究法、成长档案创建法等方法。

二、高中物理学习评价存在的问题

（一）学习评价方式缺乏创新

当前虽然大部分物理教师对物理学习效果的评价与物理测试有差异，但他们能清楚地看到评价学习效果的方法和方法比较丰富，必须根据不同的评价内容选择适当的评价方法和方法。而且很多物理教师都时进行“理论知识测试”，这说明理论测试仍然是最重要的评价方法。……