贾莹莹

在中职会计专业教学中，教师如何关注社会新趋势、了解新政策、把握新方向，有效改进专业课程的实施，真正实现理实一体化教学，让学生在做中学，在学中做，提升教学实效，激发学生学习积极性，促进学生的理论水平和实践操作能力的提升，势在必行。

一、学情简述

深圳市龙岗职业技术学校会计专业每届四个班，每班50人左右，均是初中毕业后考入学校，没有会计方面的知识和技能。课时计划中一年级学习基础会计理论和实操，以及会计职业道德与法律等相关基础知识，二年级学习《财务会计》，以教材为准，侧重理论讲解，加以网中网的实训平台，配合学习及实操，每周理论课时8节，实操课时2节。為了调查学校《财务会计》教学情况，我们从教学方法、教学效果、备课时长、学生测试优秀率、学生测试及格率等几个角度对教师进行了调查，学校共22名会计专业教师曾教授过财务会计，调查显示，利用理实一体化教学方法的仅有2人，其他教师未采用，且普遍反映课堂效果差，学生学习积极性低，授课吃力，通常精心备课很长时间，结果学生还是频繁遗忘，测验成绩不理想，及格率低，甚至只有20%左右及格率，实训时又需要重新讲解理论知识，学生厌学情绪高涨，教师授课难度大。因此，迫切希望进行理实一体化教学实践，提高学生学习积极性，提高课堂效率，减轻教学压力。

二、《财务会计》课程理实一体化教学实施策略

（一）利用平台，理实同步……