曾花

一、引言

从2019年开始，中职3+证书高考进行了改革，时间从每年的6月7-8日改到了1月左右。学生高二下学期面临着严峻的专业考证，等到明确高考目标，进行分班时已是高二学年的期末了。备考时间整整缩短了一个学期，但是考试的范围并没有缩减，如何在有限的时间中教授新的知识点，按专题复习各个模块，梳理各类题型，争取获得最好的效果是我们孜孜不倦的追求。作为高考的一线教师，多动脑筋想办法，激发学生积极性，调动学生主观能动性，发挥学生的潜力就是第一任务。

二、思维导图

思维导图又叫心智图，是由英国著名心理学家、教育家托尼·巴赞在20世纪60年代提出的一种有效的表达发散性思维的工具。思维导图的优点就是直观、形象、方便记忆。它借助信息化的优势，应用图文并茂的技巧，首先衍生各级主题关系，然后用相互隶属或相关的层级关系图展现出来，最后通过将主题与图像、颜色等建立记忆联系，形成简便的记忆链接。比如在病句复习中对句子成分这一附加知识的拓展学习，利用绘图可以简洁地展现主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的关系;在文言文的复习中，对18个重点虚词的教学和记忆，费时费力，效果不甚理想。如果每一个虚词都依照规律画一个简单的思维导图，将词语的意义、用法、例句囊括在内，学生就再也不愁记忆虚词了。以“之”为例：以文言虚词“之”为中心，将它作为代词、助词、动词的用法延伸出来，不同的词性有不同的意思，如作为代词，有人称代词、指示代词，它就有“我、你、他、她、它”“这”“此”的意思，每个意义之后又可以举一个学过的文言句子作为例子，方便学生举一反三。……