张鹤凌

摘要：受疫情的影响，社会培训类教材建设在“互联网十教育”的大背景下，逐渐由纸质图书转向数字教材。本文指出，新形势下教材传递知识、传授学习方法的核心功能没有变，出版者应该以培训教材的“不变”因素为核心，努力开发教材“变”的因素，并使其为“不变”因素增值。

关键词：网络教学;社会培训;数字教材

2020年，受新型冠状病毒引发的肺炎疫情影响，我国大中小学普遍采取了“网课”的教学形式，社会培训机构则普遍处于停课状态。这一点从以《育婴员》为代表的社会培训教材销售量变化就可以一窥端倪。从2020年1月中旬至9月底，该书的销售量与去年同期相比，下降了近50%。与学校不同，很多社会培训机构采取的是报名制，学员数量达到开班水平才能开始上课。而《育婴员》这类教材对参培人员的动手操作能力要求较高，在参培人员学历普遍不高，自学能力、资料搜索能力有限的情况下，没有现场授课配合教材的学习效果就可想而知。

直到7月底，各省（市）才根据各自的防疫情况陆续开学。同年9月底，笔者对广东、广西几家主要（培训）教材发行商进行了走访，了解到当下教材的变革，疫情只是其影响因素之一，随着社会的发展，教材使用者一定会提出更多的意见、需求。面对这样社会性的巨大变化，想要保持（培训）教材出版、销售工作的正常进行，需要结合这些一手信息，综合多方面因素，对教材的“变”与“不变”进行深入思考。

一、新形势下培训类教材的发展趋势