黄志钊

本文从自主学习能力培养的意义出发，调查分析我校学生英语自主学习现状及影响因素，从课后作业设计的角度，探索提升学生自主学习能力的策略及途径。

一、激扬主体精神：自主学习推进的价值考量

（一）职业教育改革的时代需求

2020年初，教育部发布《中等职业学校英语课程标准》明确，培养学生职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面学科核心素养，自主学习作为前三点核心素养的培育基础，要求学生能“根据自身特点制定个性化的学习方案，选择和运用恰当的学习策略，养成良好的学习习惯，促进语言学习能力的可持续发展。”因此，培养学习者独立意识和持续性学习的品格、系统提升信息吸收和问题解决独立能力，有助于适应新时代发展改革的要求。

（二）终身发展教育目标的人文需求

信息化时代，知识的更新速度和产业结构的变化越来越快，要求人们具备持续的自我发展和变化能力，终身发展的教育目标要求学习者在英语学习过程中，逐步实现提升自我规划、自我管理、自我监控和自我评价四个方面的关键能力，实现自我成长和终身发展。

（三）形成英语关键能力的教学需要

为提升英语学习效率、实现课程目标，英语教学强调“以学习者为中心”的教学观。相对于“被动学习”，自主学习培养学习者积极、主动地开展语言实践的学习态度和应用水平，有利于促进技能迁移，实现有效交际。……