李畔媛

一、引言

商务英语函电课程是中职学校商务英语专业的核心课程，是一门集英语写作知识与国际贸易知识为一体的综合性课程。根据中国南方人才市场针对我校商务英语专业的人才培养所做的调研报告可知，大多数对口企业最为看重的两项中职外语专业学生的知识技能为“使用外贸信函往来的能力”以及“使用英语洽谈贸易的能力”。由此可见，商务英语函电课程具有较强的实用性，教好这门课程，有利于培养满足社会需求的对外贸易人才，也有利于帮助学生达到就业要求。辨析中职商务英语函电课程的教学模式，并在前人的基础上，应用创新、付诸实践，具有较高的现实意义和研究价值。

二、文献综述

教学模式是指“在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式”，是教学过程中的四个要素，即教师、学生、教材、多媒体，相互联系、相互作用所形成的一个有机整体。

商务英语函电课程的教学模式研究在近5年内呈现出多样化的发展趋势，主要可以归纳为五种类型，每种类型都有各自的侧重点。鲍建军最早于2012年提出用“三位一体”的教学模式来教授函电，她在文章中指出，“三位一体”是指“融‘任务型教学、‘案例教学和‘合作学习三种教、学方法为一体”的教学模式，旨在帮助学生实现学习方式的转变。在2014年的文章中，她又对此教学模式补充了教学效果方面的数据。……